Señales de alerta TEA (Catalán)

Ministerio de Sanidad y Política Social (2009). Guía de Práctica Clínica para el Manejo de
Pacientes con Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria. Guías de Práctica Clínica
en el SNS.
http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/apartado06/deteccion.html

COMPENDI DE SENYALS D’ALERTA DE TEA SEGONS PERÍODES
D’EDAT.

Nota: A qualsevol edat es poden presentar els signesestablerts en les etapes prèvies. Aquests
factors de forma aïllada no indiquen TEA. Han d’alertar als professionals del risc de TEA, de forma
que la derivació dependrà de la situació en el seu conjunt. Tampoc poden interpretar-se des del punto
de vista evolutiu del TEA, sinó como possibles signes que podem trobar en nens avaluats en les edats
referenciades.

Abans dels 12 mesos
Poca freqüència del’ús de la mirada dirigida a persones.
No mostra conductes d’anticipació quan se l’agafa en braços.
Manca d’interès en jocs interactius simples com el “ralet-ralet” i el “cu-cut”.
Manca de somriure social
Manca d’ansietat davant persones estranyes als 9 mesos.
Després dels 12 mesos
Pobre contacte ocular.
Absència de resposta al seu nom.
No assenyala per demanar alguna cosa (protoimperatiu)No mostra objectes per obtenir atenció.
Resposta inusual davant d’estímuls auditius.
Manca d’interès en jocs interactius simples com el “ralet-ralet” i el “cu-cut”.
No mira cap on els altres assenyalen.
Absència d’imitació espontània.
Absència de barboteig social/comunicatiu com si converses amb l’adult.

Entre els 18-24 mesos
No assenyala con el dit per “compartir un interès”(protodeclaratiu).
Dificultats per seguir la mirada del adult.
No mira cap on els altres assenyalen.
Retard en el desenvolupament del llenguatge comprensiu i/o expressiu
Manca de joc funcional con joguines o presència de formes repetitives de joc amb
objectes (alinear, obrir i tancar, encendre i apagar, etc).
Absència de joc simbòlic.
Manca d’interès en altres nens o germans - no solen mostrarobjectes.
No respon quan se’l crida.
No imita ni repeteix gests o accions que altres fan (ganyotes, aplaudir)
poques expressions per compartir afecte positiu.
Abans usava paraules però ara no (regressió en el llenguatge).
A partir dels 36 mesos
Comunicació
Absència o retard en el llenguatge o dèficit en el desenvolupament del llenguatge
no compensat per altres formes de comunicació.
Úsestereotipat o repetitiu del llenguatge como ecolàlia o referir-se a sí mateix en
segona o tercera persona.
Entonació atípica.
Pobre resposta al seu nom.
Dèficit en el comunicació no verbal (no assenyalar y dificultat per compartir un
“focus d’atenció” amb la mirada).
Fracàs en el somriure social para compartir plaer i respondre a al somriure dels
altres.
Aconsegueix coses per ell mateix, sensedemanar-les.
Abans usava paraules però ara no.
Absència de jocs de representació o imitació social variats y apropiats al nivell de
desenvolupament.

Alteracions socials
Imitació limitada o absència d’accions amb joguines i altres objectes.
No “mostra” objectes als altres.
Falta d’interès per els nens de la seva edat.
Escàs reconeixement o resposta a la felicitat o tristesa d’altrespersones.
No compateix amb altres jocs imaginatius.
Fracàs a l’hora d’iniciar jocs simples amb altres o participar en jocs socials
senzills.
Preferència por activitats solitàries.
Relaciones estranyes amb adults des d’una excessiva intensitat a una evident
indiferència.
Escassa utilització social de la mirada.
Alteracions dels interessos, activitats i conductes
Insistència en rutines i/oresistència als canvis en situacions poc estructurades.
Jocs repetitius amb joguines (alinear objectes, encendre i apagar llums...)
Aferrament inusual a alguna joguina o objecte que sempre porta a sobre que
interfereix en la seva vida quotidiana.
Hipersensibilitat a los sons, al tacte i certes textures.
Resposta inusual al dolor.
Resposta inusual davant estímuls sensorials (auditius, olfactius,...