SEÑOR

CAPACITACIÓN DESTINO
DOCUMENTO PARA MAESTROS
CUESTIONARIO DE REPASO, REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN


Libro: Enseñando para salvar vidas.
Autor: Howard Hendricks.
Editorial: UNILIT.



Lección 1
1. De acuerdo al prefacio de Wilkinson ¿Por qué tomaban el y otros estudiantes la mayor cantidad de clases posibles con el profesor Hendricks?
2. ¿Qué descubrió Wilkinson acerca del deseo que elprofesor Hendricks tiene de asegurar que sus estudiantes estuviesen aprendiendo?
3. ¿Cómo califica Wilkinson dicha disposición del profesor Hendricks?
4. ¿Qué disposición vemos en Walt que facilita (con la ayuda del Señor) el éxito en el ministerio a pesar de sus flaquezas?
5. ¿Cuáles son las 7 leyes de la enseñanza?
6. ¿Qué frase sirve como resumen de las 7 leyes de la enseñanza?
7. ¿Qué nosmuestra la historia de la maestra de ochenta y tres años acerca del compromiso necesario para ser maestro impactante?
8. ¿Cómo hubiera explicado el profesor Hendricks el impacto de esta maestra hace veinte años y atrás comparado con el presente?
9. ¿Quién nos puede dar una pasión para enseñar como la que poseía la maestra anciana?
10. ¿Qué espera el doctor Hendricks de sus lectores/maestros?Lección 2
1. ¿Cómo expresa Howard Hendricks la ley del maestro y como contribuye John Milton Gregory?
2. ¿Cuál es la filosofía reflejada en la primera ley?
3. Si queremos ministrarles a otros, ¿Qué dice el doctor Hendricks que debe ocurrir primero y porque?
4. ¿Qué dice el doctor Hendricks acerca de las calificaciones respectivas que usamos para buscar maestros en el sistema educacionalfuera de la iglesia y en la escuela dominical?
5. ¿Qué características busca el doctor Hendricks en aquellos que han servir como maestros?
6. De acuerdo al doctor Hendricks. ¿Qué descubrió acerca de cómo lograr que las personas participen en los ministerios de la iglesia?
7. ¿Qué relación sostenía pablo con su pasado, su futuro y su presente? ¿Cómo relaciona esto a nuestro ministerio comomaestros?
8. ¿Cuáles son las cuatro áreas en que debemos crecer, y qué relación tienen entre sí?
9. ¿Cuáles preguntas debemos hacernos en la autoevaluación?
10. ¿Cómo describe el doctor Hendricks el proceso de cambiar?

Lección 3
1. ¿Cómo expresa Howard Hendricks la ley de la educación?
2. De acuerdo a Hendricks. ¿Cuál es la prueba definitiva de la enseñanza?
3. De acuerdo a Maslow. ¿Cuáles sonlos cuatro niveles del aprendizaje, y como se reconocen?
4. ¿Qué papel juega la tensión en el proceso de aprendizaje?
5. El doctor Hendricks habla de tres objetivos claros en la enseñanza ¿Cuáles son?
6. ¿De qué consiste la verdadera enseñanza y educación?
7. ¿Qué opinión tienen algunos del cristianismo evangélico y el intelecto, y cuál es la perspectiva bíblica?
8. ¿Cuáles son las cuatroactividades básicas que nuestros alumnos deben aprender?
9. ¿Qué papel juega el fracaso en el proceso del aprendizaje?
10. ¿Cuáles son las excepciones a esta ley que menciona el doctor Hendricks?

Lección 4
1. ¿Cómo expresa Howard Hendricks la ley de la actividad, y en que contribuye John Milton Gregory a su pensamiento?
2. ¿Qué condición conlleva la ley de la actividad para que sea eficaz, ycon qué conocimiento se relación?
3. ¿Qué importancia tiene los propósitos definidos en el proceso de la educación?
4. El doctor Hendricks nos provee tres afirmaciones pertinentes al proceso de aprendizaje. ¿cuáles son esas afirmaciones, y como las modifica el autor?
5. ¿Qué proverbio chino cita Hendricks, y que le añade al mismo?
6. De acuerdo al doctor Hendricks, ¿Qué clase de actividades sonsignificativas?
7. ¿Qué significa la raíz de la palabra educación, y como aplica esto el doctor Hendricks al proceso de aprendizaje?
8. ¿Cómo se identifica el método de enseñanza al cual el autor le llama el sistema “tanque de almacenaje”?
9. ¿Qué revelan los estudios realizados por las organizaciones juveniles cristianas acerca del comportamiento de los jóvenes creyentes y no creyentes, y...