señorito don querido y amado

1 Situación de El Palqui
en el valle. Croquis de
José Cruz

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José Cruz Ovalle, Ana Turell
Montepatria, Chile

Escuela Villa El Palqui

La construcción de un embalse en el valle del río Elqui
aumentó las posibilidades de la agricultura y el nacimiento
de nuevos poblados, con nuevos habitantes y los lugareños que
debieron trasladarse desde el valle inundado. Esta escuela
es elmayor edificio público de uno de estos nuevos enclaves:
signo de la comunidad, mantiene a través de su materialidad
y trazado la relación con un territorio de frágil equilibrio.
Palabras clave: Arquitectura – Chile, zonas áridas, establecimientos
educacionales, escuelas, arquitectura en madera, Valle del Elqui.

The construction of a dam in the Elqui River valley means
new possibilities foragriculture and the founding of new
settlements populated by former inhabitants of the flooded
zone and newcomers to the area. This school is the largest
public building in one of these new enclaves. A symbol of the
community, its materiality and design are in keeping with
the area’s fragile equilibrium.
Key words: Architecture – Chile, arid zones, educational institutions, schools,
woodarchitecture, Elqui Valley.

1

ARQ Obras y proyectos Works and projects

Un pequeño galpón utilizado por la
junta de vecinos, colindante al sitio
destinado al colegio, constituye el único
lugar de reunión dentro del poblado.
1

La dimensión de campo no es algo que
se deje atrapar fácilmente; su existencia
“velada” dice aquí de aquella realidad
constituida desde lo opaco, a diferenciade la utopía de la transparencia que rige
la ciudad y la educación en el mundo
actual. Para ver sus alcances sería
necesario otro texto.
2

Esto de la simultaneidad de una
alternancia entre atención y distracción,
en cuanto al régimen que supone la
enseñanza en un colegio, fue estudiado
a propósito de otro colegio, situado
también en el campo, y que esta obra
reelabora.
3

Laprecisión será, esta vez, hija del
grado de elaboración, de su complejidad.
Bien se entiende que la complejidad de la
forma no radica en su generación sino en
su origen. Pero los tamaños de una obra
son inexpresables en planos, maquetas
o fotografías. Por eso los proyectos dan
cuenta de la figura, nunca de la forma.
De algún modo en la arquitectura la
creatividad se estrella con la virtualidad.
4Es que la levedad de la forma proviene
también en este caso desde el construir la
masa de la obra con la máxima variación;
es lo que otorga la madera. La madera,
en virtud de su tactilidad, le concede al
espacio otra medida de libertad para
habitarlo, otorgada por el grado de
proximidad del cuerpo con los límites.
Es que el propio cuerpo puede –por así
decirlo– absorberlos en elcontacto, tal
como sucede con los muebles.
5

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Esta escuela se pensó para ser levantada en un
poblado situado a 10 km del pueblo de Montepatria,
en un valle regado por el embalse La Paloma en el
que viven principalmente obreros agrícolas que
trabajan en la zona. Ciertamente se trata más bien
de un campamento y no de un pueblo porque,
aparte de su origen reciente, carece de plaza, deiglesia y de lugares públicos constituidos1.
El sitio asignado es, a decir verdad, un baldío. Una
resultante del loteo sumido en la extensión, dentro
de este poblado sin manifestaciones de voluntad de
forma e inmerso en un cierto derivar.
Un derivar con el que ha de habérselas la
educación, la que se piensa aquí como el enseñar y
aprender a dar forma. A las cosas, a los actos, a las
maneras,a las ocurrencias… Es en este sentido que
la educación puede ser considerada literalmente
formación. Y es en este punto precisamente donde
la educación y la arquitectura se tocan. Por eso la
experiencia de habitar la arquitectura es el primer
hecho educativo de un colegio.
Y este primer hecho educativo que significa la
arquitectura en su dar forma al espacio habitable
para constituirlo...