SF1006
Páginas: 48 (11996 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2015
Marisa Mesina Polanco
Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima
María Gregoria Carvajal Santillán
Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima
Claudia Angélica Alcaraz Munguía
Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima
LOS ALUMNOS INDISCIPLINADOS EN UNA ESCUELASECUNDARIA EN COLIMA
La escuela tiene como objetivo fundamental formar
(y en general a cualquier adulto que trabaje en esa
las nuevas generaciones, educar hombres y mujeres
escuela), que tenga respeto por los símbolos patrios, a
para que se inserten con éxito en las actividades
los demás y a las instalaciones, que utilice un lenguaje
cotidianas de su vida adulta, para que trabajen,
socialmentepermitido para referirse a las cosas y a las
convivan y eduquen a las generaciones que les
personas, que no se distinga de los demás (en cuanto a
sucederán, procurando en ello una continuidad que
que debe utilizar un uniforme que lo iguale a los otros,
permita la transmisión de la cultura y la preservación
que no debe teñirse el pelo o cortárselo de una
de la sociedad y sus reglas, tales y comoéstas son
manera que llamativa, que no use adornos en el
entendidas por sus miembros.
cuerpo) para perderse en el anonimato del concepto
Esa labor de socialización de la escuela no se concibe
“alumnos” sin pensar en individualidades.
sin disciplina, entendida como una forma de educar a
Este concepto de alumno, atravesado por el concepto
las personas para que aprendan las reglas dedisciplina, es el que da pie al concepto de alumnos
convivencia social, escritas o no, donde los
indisciplinados.
disciplinados siempre son los más jóvenes y los que
disciplinan los adultos, los responsables sociales de
hacerlo.
La institución educativa, particularmente la escuela
secundaria, participa en la construcción social del
joven en cuanto alumno (Gómez Sollano, 2004),
Estos planteamientosacerca de la función social de la
procurando que al egresar haya elaborado una
escuela, dan cuenta de que la idea de joven ha sido
identidad propia acorde con los ideales de
construida por los adultos que lo rodean, y tiene que
“convivencia, democracia y cultura de la legalidad”
ver con la institucionalización que se ha hecho del
(Navarro Gallegos, 2005) y que adquiera
concepto alumno. Serjoven en la escuela es ser
conocimientos y habilidades que le permitan
alumno, del cual se espera que sea ordenado, limpio,
participar en la construcción de una sociedad que sea
cumplido con sus tareas, obediente a sus profesores
democrática y competitiva con proyección mundial
45
Marisa Mesina/Gregoria Carvajal/Claudia Alcaraz
Los alumnos indisciplinados en una escuela secundaria enColima
(Hernández Zamora, octubre 1995; Navarro
2007-2008, a partir de lo que dicen y hacen los
Gallegos, 2005).
alumnos, profesores y padres de familia.
Pero, ¿qué piensan los jóvenes de esto?, ¿cómo están
Con esto, pretendíamos conocer los significados que
construyendo su propia idea acerca de lo que debe o
los alumnos otorgan al concepto y las fuentes de
no hacerse en la convivenciasocial?, ¿cómo se ven a sí
dichas significaciones, que podrían estar inmersas en
mismos los alumnos indisciplinados en la escuela
la cultura y los grupos sociales que son cercanos en
secundaria? Para Berger y Luckman (Berger, 1997) la
influencia a los jóvenes. Por último, nos interesaba
respuesta está en la construcción social de la realidad,
cómo esas concepciones acerca de lo que es o no esdonde lo que es real se elabora a partir de la relación
un alumno indisciplinado, se manifestaban en la
con otros y se expresa con el lenguaje, como forma
conducta cotidiana de los jóvenes de esta escuela.
de objetivar o hacer manifiesto lo que se piensa de lo
que sucede en el entorno o de las cosas que
La base teórica a partir de la cual realizamos la
nombramos.
investigación fue la...
Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima
María Gregoria Carvajal Santillán
Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima
Claudia Angélica Alcaraz Munguía
Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima
LOS ALUMNOS INDISCIPLINADOS EN UNA ESCUELASECUNDARIA EN COLIMA
La escuela tiene como objetivo fundamental formar
(y en general a cualquier adulto que trabaje en esa
las nuevas generaciones, educar hombres y mujeres
escuela), que tenga respeto por los símbolos patrios, a
para que se inserten con éxito en las actividades
los demás y a las instalaciones, que utilice un lenguaje
cotidianas de su vida adulta, para que trabajen,
socialmentepermitido para referirse a las cosas y a las
convivan y eduquen a las generaciones que les
personas, que no se distinga de los demás (en cuanto a
sucederán, procurando en ello una continuidad que
que debe utilizar un uniforme que lo iguale a los otros,
permita la transmisión de la cultura y la preservación
que no debe teñirse el pelo o cortárselo de una
de la sociedad y sus reglas, tales y comoéstas son
manera que llamativa, que no use adornos en el
entendidas por sus miembros.
cuerpo) para perderse en el anonimato del concepto
Esa labor de socialización de la escuela no se concibe
“alumnos” sin pensar en individualidades.
sin disciplina, entendida como una forma de educar a
Este concepto de alumno, atravesado por el concepto
las personas para que aprendan las reglas dedisciplina, es el que da pie al concepto de alumnos
convivencia social, escritas o no, donde los
indisciplinados.
disciplinados siempre son los más jóvenes y los que
disciplinan los adultos, los responsables sociales de
hacerlo.
La institución educativa, particularmente la escuela
secundaria, participa en la construcción social del
joven en cuanto alumno (Gómez Sollano, 2004),
Estos planteamientosacerca de la función social de la
procurando que al egresar haya elaborado una
escuela, dan cuenta de que la idea de joven ha sido
identidad propia acorde con los ideales de
construida por los adultos que lo rodean, y tiene que
“convivencia, democracia y cultura de la legalidad”
ver con la institucionalización que se ha hecho del
(Navarro Gallegos, 2005) y que adquiera
concepto alumno. Serjoven en la escuela es ser
conocimientos y habilidades que le permitan
alumno, del cual se espera que sea ordenado, limpio,
participar en la construcción de una sociedad que sea
cumplido con sus tareas, obediente a sus profesores
democrática y competitiva con proyección mundial
45
Marisa Mesina/Gregoria Carvajal/Claudia Alcaraz
Los alumnos indisciplinados en una escuela secundaria enColima
(Hernández Zamora, octubre 1995; Navarro
2007-2008, a partir de lo que dicen y hacen los
Gallegos, 2005).
alumnos, profesores y padres de familia.
Pero, ¿qué piensan los jóvenes de esto?, ¿cómo están
Con esto, pretendíamos conocer los significados que
construyendo su propia idea acerca de lo que debe o
los alumnos otorgan al concepto y las fuentes de
no hacerse en la convivenciasocial?, ¿cómo se ven a sí
dichas significaciones, que podrían estar inmersas en
mismos los alumnos indisciplinados en la escuela
la cultura y los grupos sociales que son cercanos en
secundaria? Para Berger y Luckman (Berger, 1997) la
influencia a los jóvenes. Por último, nos interesaba
respuesta está en la construcción social de la realidad,
cómo esas concepciones acerca de lo que es o no esdonde lo que es real se elabora a partir de la relación
un alumno indisciplinado, se manifestaban en la
con otros y se expresa con el lenguaje, como forma
conducta cotidiana de los jóvenes de esta escuela.
de objetivar o hacer manifiesto lo que se piensa de lo
que sucede en el entorno o de las cosas que
La base teórica a partir de la cual realizamos la
nombramos.
investigación fue la...
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