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 TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
MATERIA: PRÁCTICA I
CURSO 1º AÑO


Criterios de evaluación
Pertinencia conceptual.
Reflexión critica
Presentación del trabajo práctico en tiempo y forma.
Elaboración y producción personal


Nombre y apellido: Vanesa E. Curubeto
DNI: 23.517.363Consignas de Trabajo:
Luego de la lectura del material bibliográfico piensa, reflexiona y desarrolla las siguientes consignas:

1) Flexiona y narra brevemente una experiencia personal de tu biografía escolar. Realiza un breve escrito relacionándolo con la lectura del módulo y lo narrado, guiándote con los siguientes interrogantes: ¿por qué es importante tener en cuenta la biografía escolaren el proceso de formación docente? ¿Qué implicancias tienen en la formación o futuras prácticas docentes? ¿Qué son los habitus?

2) Lee la siguiente afirmación: La Educación cumple una función social. De acuerdo a los aportes de modulo explique a que se refiere. Ilustre con una frase o imagen.

3) Teniendo en cuenta la lectura del módulo ¿Cuáles fueron los orígenes de la profesión docente ennuestro país? ¿Cuál es la situación actual de la docencia y la escuela? Realiza un cuadro comparativo explicando sus principales características en relación a la función de la escuela y el rol docente en ambas momentos históricos.

4) Reflexiona por unos momentos y responde ¿Por qué elegiste ser docente? Relaciónalo y explica sus principales etapas en el proceso de construcción docente.

5)Realiza un diagrama conceptual sobre “El vínculo pedagógico en los Institutos de formación” explicando su significado e importancia.

DESARROLLO

1) La biografía escolar está formada por las experiencias educativas vividas en las instituciones formales (escuelas, colegios o institutos) desde la niñez hasta la adolescencia. Esta se extiende, aun más, si consideramos que a lo largo de nuestravida la educación continúa en el nivel terciario o universitario.
Mi educación en el nivel primario fue netamente conservador y tradicionalista, en pocas ocasiones y solo algunas maestras plantearon una postura constructivista. Las docentes no permitían la participación y opiniones de los alumnos. En el nivel secundario mis profesores tuvieron dos posturas una positivista y la otra fue unaeducación constructivista, donde proponían preguntas problematizadoras y temas que debíamos investigar y analizar planteando nuestro punto de vista.
Es muy importante tener en cuenta la biografía escolar en el proceso de formación docente porque nos permite, desde nuestra experiencia, adoptar una postura como docentes, que nos hubiera gustado tener o, tal vez, la suma de las experiencias educativasjunto a nuestra actual formación pedagógica formaran en nosotros actitudes que ayuden a construir en nuestros alumnos aprendizajes significativos y constructivos.
Los habitus constituyen dentro de un determinado lugar, un condicionamiento asociados a un sistema de creencias o estructuras, ya incorporados en los individuos de una sociedad. Las diferentes clases sociales o mejor o grupossociales condicionan la manera de actuar, enseñar y aprender de los integrantes de una comunidad.





2) “LA EDUCACION CUMPLE UNA FUNCION SOCIAL”.

La educación desde un comienzo fue una instancia “civilizadora” dando lugar a un largo proceso de socialización de todos los individuos de un pais, inclusive a los inmigrantes.
Permite la socialización del sujeto para insertarlo en la sociedad entodos los órdenes de la misma.
La escuela cumple 5 funciones en la sociedad:

a. La trasmisión de cultural, no perder el patrimonio de un pueblo y la socialización.
b. La de la formación ciudadana y legitimación, recordando siempre que estamos en un ambiente de democracia y el valor y respeto a ello.
c. La de formación y selección para el trabajo.
d. La de la movilidad social.
e....