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JUEGO EN SECTORES. JUEGO TRABAJO.
Listos para jugar 
En el juego en sectores la sala se divide en distintos "rincones" (variables, dependiendo de cada grupo).

"En cada espacio se agrupan determinados materiales, que satisfacen necesidades e intereses específicos en los niños, promoviendo aprendizajes individualizados." (Adriana Victoria Andersson).  

Es decir, se organizan diversasactividades en forma simultánea. Es muy importante sumar elementos, objetos, imágenes, herramientas, etc., que estén relacionadas con los contenidos que se trabajan en la sala (en unidades didácticas, proyectos o secuencias). Por otro lado, es esencial renovar estos materiales, aportando nuevos y quitando o refaccionando los más antiguos.

Algunos autores afirman que existe una diferencia entreel juego en sectores y el juego trabajo expresando que, en el primer caso, el juego es totalmente libre y no está relacionado con los contenidos que se trabajan en la sala. En cambio, en el segundo caso, el juego trabajo sí está vinculado con las experiencias y proyectos que se realizan en el aula. Es importante destacar que lo relevante es la planificación que realicemos, estableciendo allí quépretendemos enseñar, por qué y para qué, argumentando de esta forma la modalidad de trabajo elegida.

Laura Pitluk afirma: "El juego trabajo es fuente de riqueza basada en el respeto por la diversidad de intereses de los niños pequeños. Es una actividad fundamentalmente creadora en la cual se conjugan el placer, la enseñanza, el aprendizaje, el trabajo y las tareas."  

Considero ampliamentesignificativo desarrollar el juego en sectores ya que posibilita el trabajo en subgrupos, fomentando la interacción entre pares.

Objetivos específicos del Juego Trabajo (En la próxima entrada se desarrollan los objetivos de cada sector)

Que los niños...
-Tengan la posibilidad de elegir el juego que quieren desarrollar.
-Planifiquen la tarea.
-Trabajen de forma compartida y realicen proyectos conotros.
-Respeten las decisiones propias y las de los demás.
-Respeten el juego del otro.
-Desarrollen sus actividades de forma autónoma.

Características

-Los niños eligen libremente a qué sector van a concurrir, qué van a hacer, con quién, con qué materiales, cómo...
-Duración: Variable. Depende de la edad de los niños (dos, tres, cuatro o cinco años), del interés que despierten losmateriales y de la incentivación docente. En general dura aproximadamente una hora y se realiza tres o cuatro veces por semana.
-En cada sector se desarrollan diferentes tipos de actividades que promueven diversos aprendizajes. 

Sectores o Áreas 

-Construcciones: Problemas referidos al espacio amplio y reducido, a las representaciones tridimensionales, a la coordinación entre los niños.-Plástica o Arte: Permite a los alumnos descubrir nuevas maneras de componer imágenes, explorando diversos materiales y herramientas; utilizando distintos soportes. Además, este sector deberá ofrecer a los chicos espacios no sólo de producción, sino también de apreciación de obras de arte, fotografías, imágenes; figurativas, no figurativas; de colores, en blanco y negro...
-Biblioteca: En este sectorpueden mirar o "leer" distintos portadores de texto como revistas, diarios, libros de arte, libros-álbum, enciclopedias, cuentos, entre otros. También observar fotografías e imágenes; producir cuentos y poesías e inventar historias con títeres.
-Dramatizaciones: Permite que representen diversos roles, participando de un juego compartido con sus pares, a quienes deben tener en cuenta paradesarrollar su personaje. Es importante que este sector no presente características estereotipadas; por ejemplo, ofrecer sólo elementos que estén relacionados con "la casita", sino también otros materiales vinculados con distintos roles, escenas y temáticas que los chicos puedan representar, no sólo cotidianas o reales, también fantásticas.
-Juegos Tranquilos: Los chicos se enfrentan a diferentes tipos...