sharin

Páginas: 3 (521 palabras) Publicado: 5 de septiembre de 2014

Actividad Integradora de la unidad 3

Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada


Desde que inicie el diplomado para poder certificarme mi pensamiento siempre fuede que a pesar de que mi institución donde laboro (Colegio Salvador Vélez) trabajará o no de acuerdo a la reforma, mi intención es mejorar en mi práctica docente y dar todo de mi parte para que talvez mostrándole a mi directiva el trabajo realizado en algún momento se pudieran llevar a cabo o implementar algunas de las estrategias o conocimientos adquiridos en el diplomado y claro está, todo conel objetivo de poder mejorar la calidad académica de mis alumnos y su desempeño escolar.
Primero que nada la opción por la cual me pienso certificar es la cinco: Diseño o rediseño de un cursoescolar y la problemáticamente que me gustaría resolver en mi área de trabajo, como lo externe desde el primer modulo del diplomado y de acuerdo a una encuesta realizada dentro de la misma institución escontrarrestar la deserción de los alumnos de la educación media superior por que crean que no es necesaria o que simplemente van a recoger o almacenar información que tal vez pudieran conseguirla enotro lugar de manera más fácil y de forma más llamativa o ingeniosa, las generaciones, pensamientos, problemáticas e ideales de los jóvenes de ahora ya no son las mismas de hace diez años por lo tantono podemos seguir con el mismo método toda la vida, utilizando los mismos mecanismos, herramientas, hay que renovarnos y trabajar a la par con la tecnología la cual nos está dando oportunidadespositivas para poder mejorar la calidad educativa en varios sentidos.
El beneficio para los estudiantes recae en un mejor plan educativo, en el cual tanto las materias, clases e incluso las herramientassean diferentes logrando que el aprendizaje sea más significativo para ellos, teniendo en cuenta el objetivo de que después de la Educación Media Superior sigue la Educación Superior y es algo para la...
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