Shely

Páginas: 2 (389 palabras) Publicado: 4 de abril de 2015
2-Fines de la Educación Panameña
La educacion panameña se sustenta en 17 fines:
1. Crear en el individuo capacidad critica reflexiva y creadora.
2. Fortalecimiento de la convivencia nacional.3.Desarrollo del conocimento, habillidades actitudes y habitos.
4.Fortalecer el follclor y las experiencias artìsticas de toda la poblacion.
5. Conservacion de la salud.
6. Fomentar habitos de ahorro7.Fortalecer el desarrollo de actitudes.
8.contibuir a la formaciòn capacitaciòn y perfeccionamiento de la persona.
9. Conocimiento en materia ambiental.
10.Formacion del ser humabno y el desarrlo humano.11.formacion civica.
12.Desarrollo de la conciencia nacional.
13.Cultivar sentimientos y actitudes de apreciacion a las expresiones  esteticas y culturales.
14.Valores de la familioa panameña.15.Desarrrollo de la salud fìsica y mental.
16.Reafirmar los valores eticos , morales y religosos.
17.La democracia como forma de vida y de gobierno.

3-
La Educacion es un derecho y un deber de la personahumana, sin distingo de edad, etnia, sexo, religión,posición económica, social o ideas políticas

4-
Las instituciones son la familia, escuela, la iglesia, los medios de comunicación, amigos las cualestransmiten cultura, actividades y conductas, valores y conocimientos. 

5-
Ley No. 34 de 6 de julio de 1995, por la cual se deroga, modifican, addicionan y subrogan Articulos de la Ley No. 47 de1946, Organica De Educacion

6-
Directores, directoras, administradores y administradoras de instituciones educativas

7-
Subsistemas que conforman el Sistema Educativo Panameño
Es un sistema que seejecuta sobre un sistema operativo.
Es un conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos ysujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las características,necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural.
El sistema educativo panameñocomprende de dos subsistemas: el regular y el no regular.
El subsistema Regular se organiza en...
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