Shururu

¿¿¿Usted lo sabía???
Proyecto de Enlaces Entre la Escuela y la Familia: Construyendo Una Mejor Relación Entre el Personal Escolar y Las Familias de sus Estudiantes

Resumen de Investigación del Centro Nacional de Conexiones entre la Familia, la Comunidad y las Escuelas, Noviembre de 2002

¿Qué queremos decir con “conexiones familiacomunidad-escuela?”
Algunas personas cuando piensan en laparticipación de la familia, se refieren al trabajo voluntario de los padres en el salón de clase de sus hijos, y su asistencia a las conferencias de padres y maestros. La realidad es que las escuelas, las familias y las comunidades pueden conectarse en una variedad de formas que brindan apoyo a los estudiantes. Las conexiones pueden tener lugar dentro de la escuela, en el hogar familiar, y afueraen la comunidad. La conexión comunidad-escuela puede incluir tanto los eventos escolares patrocinados por los negocios locales, como la dispensación de vacunas en la sede de las escuelas por el departamento local de salud, o el trabajo voluntario como tutor de lectura por una persona jubilada. Adicionalmente, las escuelas pueden desempeñar un papel decisivo en la comunidad, tomando parte importanteen el mejoramiento de vida de los niños y sus familias. Muchas personas tienen buenas intenciones y se esmeran en formar conexiones entre las escuelas, las familias y la comunidad. Esas mismas personas se decepcionan cuando sus esfuerzos no siempre producen el resultado positivo que ellas anhelan. Uno de los retos de entender la conexión familia-comunidad-escuela es que cada tipo de conexiónpuede producir muy diferentes resultados (Fan & Chen, 1999). Muchas de las conexiones que ocurren “en la escuela”, tales como asistir a las reuniones escolares y presentaciones estudiantiles, no necesariamente tienen gran impacto sobre el éxito en los estudios. Sin embargo, sí pueden resultar valiosas en una diferente forma, mejorando la comunicación y el entendimiento entre el personal escolar, losfamiliares y los socios comunitarios. Cuando reconocemos que las conexiones presentan varias dimensiones, podemos también explicar las contradicciones halladas en algunos trabajos de investigación sobre los diferentes efectos que éstas puedan tener. A medida que creemos asociaciones y programas, es importante comprender cuales son los diferentes impactos que cada tipo de conexión pueda tener.Podremos entonces actuar de manera deliberada haciendo conexiones que respalden el resultado específico que queramos lograr. Debemos también asegurar que las conexiones que hagamos logren alcanzar las metas de todos los socios participantes. Las investigaciones han demostrado que los educadores, los socios comunitarios, y los padres, a menudo tienen muy diferentes ideas sobre cual deba ser el papel delos padres en la educación de sus hijos. Una conexión que logre satisfacer una necesidad de la escuela, tal como recaudar fondos para un “booster club”, no será necesariamente de importancia para los padres, los cuales están interesados en cómo ayudar a sus hijos a prepararse para ir a la universidad. Para cumplir con las metas de todos los socios es necesario comprender que una sola manera dedefinir la participación de los padres, no va a serle útil a todos los socios.

Inclusive Schools: Good for Kids, Families and Communities

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Poniéndolo en práctica
1. Contemple las maneras en que las escuelas, los padres, y los grupos comunitarios estén trabajando para conectarse en su comunidad escolar. Elabore una lista de conexiones, agrupando esfuerzos similares dentro de unacategoría (tales como la comunicación entre la escuela y el hogar, y la ayuda con las tareas). Pregúntele a las personas involucradas en estos esfuerzos, qué tipo de resultados esperan obtener a través de estas conexiones. Trate de obtener una variedad de perspectivas, del personal escolar, de los padres y los socios comunitarios, puesto que cada socio podrá tener metas diferentes a lograr a través...