Si quieres ver, aprende a actuar

Si Quieres Ver, Aprende a Actuar
Diseño y prescripción de tareas en psicoterapia
(M. Ceberio y P. Watzlawick)
INTRODUCCIÓN
Viejas y nuevas creencias en psicoterapia
No se puede creer que el hecho de explicar y darse cuenta de lo que le pasa a las personas es el único recurso para lograr un cambio.
Comprender qué es lo que sucede, es solo el principio, que nos permitirá analizar pordónde ingresaremos: si por lo cognitivo por medio de redefiniciones, o por el plano emocional movilizando diferentes emociones, o por lo pragmático mediante acciones que desestructure la cibernética.
No puede sostenerse que el insight es la posibilidad única de cambio porque lo que el terapeuta puede pueda devolver no es la verdad absoluta (porque no existe) sino una versión diferente. La laborterapéutica consiste en contar otro cuento que calce con la cognición del paciente.
La reflexión tampoco resultaría una solución, sobre todo si el problema se encuentra fijado al circuito, razón por la que una explicación, por más sólida que sea, resultará insuficiente.
Las intervenciones verbales tampoco pueden aceptarse como únicas vías de acceso.
Actuar una nueva psicoterapia implica no apelarsolamente a los mensajes verbales, sino poner en marcha el lenguaje analógico también. Invita a una mayor horizontalidad en el vínculo paciente-terapeuta y a bajar los niveles de omnipotencia y narcisismo del terapeuta. Invita a flexibilizar tanto el especio, como el tiempo de la sesión terapéutica. Induce a reivindicar la subjetividad y pensar en diferentes niveles de objetividad y no como doscosas contrapuestas (subjetividad vs. objetividad)
Hacer psicoterapia en este siglo no se iguala a ningún otro período: el contexto no es el mismo, tampoco los problemas y las crisis. Han variado cuanti y cualitativamente, razón por la que los agentes de salud mental NO pueden actuar efectivamente si no contemplan y se adaptan a estos cambios y modifican sus parámetros teóricos, pragmáticos eideológicos.
Prescribir es un arte maravilloso. Arte porque obliga a apelar a la creatividad de inventar posibilidades diferentes para cada caso, porque hay que utilizar la persuasión, la gestualidad y también el hablar el lenguaje del paciente. Y es maravilloso porque, bien aplicada y adecuada al caso, brinda resultados espectaculares.
Un T puede utilizar esta herramienta para ingresar información alos sistemas desde diferentes flancos (cognitivo, emocional o pragmático)


CAPÍTULO I
Cuestiones constructivistas y ericksonianas
La terapia es lo que uno dice que es
La terapia consiste en el reemplazo de una visión particularmente dolorosa, por otra que no deja de ser una construcción mental. Pero tampoco esta construcción refleja la realidad tal como es, sino que tan solo “encaja”.Herramientas hipnoterapéuticas en terapia sistémica
Más allá de las diferencias e incompatibilidades técnicas, las escuelas clásicas de psicoterapias tienen algo en común: utilizan el lenguaje para explicar, describir e interpretar. Este lenguaje es denominado indicativo.
Ya se conocen los múltiples alcances del lenguaje dentro de la terapia: una poesía, un relato, un drama, un ritual, un chistenos permiten comunicar experiencias emocionales diversas y lograr diferentes resultados emocionales. Muchas veces, más eficaces que el lenguaje de una árida explicación y de una interpretación.
La sugestión es una comunicación que cambia la visión que una persona tiene de la realidad, aunque sea por un momento. Un ejemplo de ello son las prescripciones de comportamiento propuestas de maneraencubierta. Las sugerencias son otros ejemplos de sugestión.
El que recibe la sugestión es invitado a crear en su mente una realidad diferente, un como si. El objetivo de las ciencias modernas no es alcanzar la verdad, sino la efectividad con un propósito determinado. Lo importante no son las explicaciones e interpretaciones sino el reconocimiento de que las suposiciones imaginarias construyen...