sicologia del ciclo vital

CATARSIS: expresión de una emoción, que puede estar ligado a recuerdos que de alguna manera generan una especie de trauma o al menos, un cierto estado de preocupación. Esta catarsis genera un desbloqueo de la emoción o del recuerdo, que lejos de eliminar la emoción o el recuerdo, permite a la persona entender la emoción o el recuerdo, y poder expresarse, hablar y compartir de manera amplia yfluida sobre eso.
Podemos hacer una catarsis con alguien de nuestro entorno, como amigos o familiares, con las que tengamos cierto nivel de confianza, las catarsis pueden realizarse con profesionales que pueden ayudarnos a encontrar maneras de desbloquear nuestras emociones y recuerdos para poder manipularlos y tener control sobre ellos, y no que ellos controlen nuestros pensamientosmanteniéndonos preocupados o distraídos. En resumen consiste en expulsar “fuera” emociones, sentimientos o pensamientos, que en algún momento nos crean conflicto, malestar, y de esta forma mejorar.
Ejemplo: una mujer le cuenta a su amiga la situación por la que está atravesando en relación a su estado sentimental, pues su pareja no responde a las actitudes o a las características que ella quisiera, lo cualproduce discusiones, peleas, tristeza, amargura. Ese momento de compartir su situación con su amiga, es un momento de catarsis, pues está liberando o purificando su mente de todos esos pensamientos que le invaden la mente y la preocupan.

TEORIA DE LA EVOLUCION DEL PENSAMIENTO SEGÚN PIAGET: descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuraspsicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:
1. EtapaSensoriomotora (hasta los 2 años): La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
2. Etapa Preoperacional (2 a 7 años): Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollodel lenguaje hablado.
3. Etapa de las Operaciones Concretas o infancia intermedia (7 a 11 años): los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. Los niños son menos egocéntricos que antes, se convierten en seres verdaderamente sociales y son más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como distinguir fantasía de realidad,clasificación (inclusión de clase), deducción e inducción, emitir juicios de causa o efecto, seriación, inferencia transitiva, pensamiento espacial, conservación y trabajo con números. Sin embargo, su razonamiento principalmente está limitado al aquí y al ahora.
4. Etapa del pensamiento Formal (11 años en adelante): En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretosobservados, que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Ejemplo de razonamiento inductivo:
Inductivo: de inducir... tratar que el otro haga Ej. Deberías ESTUDIAR más…
Ejemplo de razonamiento deductivo
Deductivo: de deducir... suponer algo, apartir de la causalidad. Ej. Me parece que estudias poco, ya que te la pasas en INTERNET.
Ejemplo: “Invitación a la fiesta de Rocío “
¿Que puedo hacer?
¿Que debo hacer?
¿Que es lo quiero hacer?
¡Encontré la respuesta!

7 SUPUESTOS EN TORNO AL APEGO:
Apego significa un vínculo afectivo o enlace entre un individuo y una figura de apego (por lo general un cuidador). Estos enlaces pueden...