Sicologia evolutiva

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Ciencia que estudia al hombre, desde el punto de vista psicológico de su desarrollo histórico. Caracteriza psicológicamente al ser humano en diversas edades o periodos del desarrollo. Permite descubrir los nexos entre las etapas anteriores y posteriores. Tiene en cuenta la unidad intrínseca; ninguna etapa es independiente, ni la que le precede, ni siquiera en el periodofetal, porque existe una filogénesis que hace posible el desarrollo evolutivo. .
PRINCIPIOS
1. PRINCIPIO DE DIRECCION DEL DESARROLLO Según el cual el desarrollo tiene lugar de lo central a lo periférico y de lo cefálico a lo caudal. Principio Céfalo
-Caudal (de la cabeza a la cola) El desarrollo empiezan en la cabeza y sigue hacia las partes inferiores del cuerpo. De la cabeza – el cerebro,ojos, de un embrión se desarrollan primero El infante aprende a utilizar las partes superiores del cuerpo antes que los inferiores. El infante puede ver objetos antes de controlar el tronco. El infante puede agarrar objetos, con sus manos antes que caminar.

2. Principio del Entrelazamiento Reciproco Funcional Según el cual el desarrollo permite la coordinación funcional. Ejemplo: Lacoordinación flexión–extensión al caminar, agarrar. Principio de próximo distal (de cerca a lejos) El desarrollo surge desde la parte central del cuerpo hacia el exterior. La cabeza y el tronco se desarrollan antes que los miembros.

3. PRINCIPIO DE ASIMETRIA FUNCIONAL Según el cual el desarrollo permite la forma de afrontar el mundo exterior, con tendencia a ser mono lateral o asimétrico (una parte).Ejemplo: Existe predominio del hemisferio izquierdo en los diestros. Principio del desarrollo de lo simple a lo complejo Para adquirir destrezas físicas, los seres humanos avanzan de lo simple a lo complejo la maduración sigue su uso en apariencia predeterminada.

4. PRINCIPIO DE MADURACION INDIVIDUALIZANTE Según el cual el desarrollo del organismo concreto adquiere los caracteres propios de suespecie, en un ambiente determinado. Ejemplo. Un niño tendrá su propio desarrollo de maduración de ser humano que se interrelacionará con su ambiente.


5. PRINCIPIO DE LA FLUCTUACION AUTOREGULADORA Según el cual el desarrollo y el crecimiento supone el paso de una situación de inestabilidad a otra de mayor estabilidad, en la que queda fijado lo que estaba en trance de ser adquirido. Lasdenominadas ganancias de crecimiento representan consolidaciones de la estabilidad “este proceso no sería lineal sino en forma Espiral” Ejemplo: En púberes logrará mayor estabilidad en el paso a la adolescencia.

DIMENSIONES:

Dimensión cognoscitiva: consiste en que el ser humano es capaz de crear conocimiento. Tiene como objetivo generar mejor relación del niño con otros niños, padre yadultos, con el fin de contribuir a su desarrollo integral.

Dimensión comunicativa: está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.

Para el niño de primera infancia, el uso cotidiano delidioma, su lengua materna en primera instancia, y de las diferentes formas de expresión y comunicación, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento que tiene o va elaborando de un acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento. Por tanto, las oportunidades que facilitan y estimulan el uso apropiado de unsistema simbólico de forma comprensiva y expresiva potencian el proceso de pensamiento.

Entre más variadas y ricas son sus interacciones con aquellos que lo rodean y con las producciones de la cultura, más fácilmente transforma sus maneras de comunicarse, enriquece su lenguaje y expresividad e igualmente diversifica los medios para hacerlo mediante la apropiación de las nuevas posibilidades...