Sicologia

CONCEPTOS
El Clima Escolar
Es la relación interpersonal, las tareas, como se dan los roles en la escuela y lo que ayude al alumnado y profesorado: la estimulación, facilitación, límites y otros.
Hay 2 categorías: a) Clima de aula, que es la relación dentro del aula; b) Clima de Centro, que se refiere a las relaciones del profesorado, personal, familia, dinámicas en el recreo, etc.
Ensíntesis, el clima escolar es una cualidad que se puede describir desde la perspectiva que lo sdemás tienen sobre los distintos aspectos que la conforman, los cuales desembocan en la naturaleza del clima escolar
Aprendizaje de los Contenidos
Es lo que se estudia desde diferentes disciplinas como proceso del aprendizaje. Para ello hay que tener en cuenta los siguientes factores:
1. Hechos, Conceptos,Principios
El hecho sirve para poder comprender la realidad; el concepto son las representaciones entre objeto hechos o símbolos; los principios son afirmaciones y ponen relación las leyes y teorías.
2. Aprendizaje de Procedimientos
Son conjuntos de acciones que se dirigen a una meta. Una vez aprendido como llegar al mismo se utiliza para resolver problemas. También se le conoce como hábito,habilidad, técnicas, etc.
3. Valores, actitudes y normas
Los valores actúan como referentes en la vida, como un marco que orienta la acción y la toma de decisiones. Las actitudes son predisposiciones a actuar a favor o en contra de algo o alguien. Influyen las creencias, valores y pautas de comportamiento. Forman parte de las características individuales de la personalidad. Las normas son reglas decomportamiento a cumplir, una prescripción para hacer algo especifico en alguna situación. Regulan el comportamiento y lo hace predecible.

Experiencia Individual
Observación de una clase para responder las sgtes. Preguntas
1. ¿En qué estaban trabajando los niños?
Matemática
2. ¿Cómo se da la interacción entre los compañeros?
Los niños se peleaban durante la clase, muy pocos atendíana la profesora cuando explicaba
3. ¿Se pueden notar liderazgos entre los niños? ¿Cómo surgen estos liderazgos?
Se nota el liderazgo, es espontáneo, nadie dice quien ni como va dirigir, todos siguen al líder
4. ¿Cómo se da la participación en grupo? ¿Todos los alumnos participan? ¿En qué se diferencian las contribuciones de los miembros del grupo?
Depende de cómo la profesora les motiveellos responden y participan, aunque no todos lo hacen, se distraen con facilidad
5. ¿Cómo se da la interacción con el maestro?
El trato de los alumnos es muy de igual con la profesora, pero igual no se escucha las opiniones de ellos como debería. Alza la voz a veces sin necesidad y los alumnos la imitan.
6. ¿Cuál es la relación de los alumnos con el maestro?
Es buena en el sentido que leven como amiga y tal vez como una compañera más, pero recurren a otras profesoras de otras aulas cuando surge algún problema.
7. Describa alguna estrategia efectiva utilizada por el docente
Realiza el desarrollo de la clase con dibujos para explicar mejor el contenido de la lección y atraer la atención de los niños.
8. Describa el ambiente del aula, ¿facilita el aprendizaje? ¿por qué?No, hay mucho ruido, uno no se puede concentrar, están en constante pelea que además de distraer hace perder tiempo y paciencia tanto del alumno como de la profe.

| Escuela Tradicional | Escuela Nueva | Modelo Tecnológico | Escuela de los 80 | Escuela de los 90 |
Periodo en que surgió | Siglo XIX | Siglo XX y principio del XXI | En la década de los 70 | En la década de los 80 | En la décadade los 90 |
Concepción de aprendizaje subyacente | Proceso receptivo donde el alumno repite lo que escucha | La actividad escolar gira alrededor del niño, a sus intereses | El profesor es un facilitador de los procesos, un observador en la construcción individual | Aprendizaje conductista: estímulo – respuesta. El aprendizaje es de forma acumulativa | Enseñar es una actividad específica, se...