sicologia

INFLUENCIA DE LA CAFEÍNA EN EL APRENDIZAJE ESPACIAL INICIAL EN LOS RATONES


RESUMEN
Este trabajo estudia la posible influencia de la cafeína en el aprendizaje espacial en ratones (machos y hembras) en función del tiempo de ejecución de una determinada tarea y el número de aciertos en la misma. Los datos indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en función del sexo delos animales, tanto a nivel de tiempo de ejecución como al número de aciertos. Sin embargo, existen diferencias estadísticamente significativas entre los grupos experimental y control respecto al tiempo de ejecución aunque no respecto a los aciertos. Esto muestra que la dosis de cafeína suministrada a los sujetos experimentales está afectando al tiempo de ejecución pero no al éxito en la tarea.This paper studies the possible influence of caffeine on spatial learning in mice (males and females) with time to execute a particular task and the number of hits on it. The data indicate no statistically significant differences by gender of the animals, both at run time as the number of hits. However, there were significant differences between experimental and control groups with respect tothe execution time but not about the hits. This shows that the dose of caffeine provided to experimental subjects is affecting the runtime but not to success in the task.
INTRODUCCIÓN
Dentro del grupo de las xantinas, la cafeína es uno de los estimulantes menores del Sistema Nervioso Central (SNC), creador de estados de euforia y ánimo, además, facilita el flujo de ideas rápidas, teniendo efectodisipador sobre el sueño. Se conoce también el incremento que la cafeína produce sobre la atención e indirectamente podríamos pensar que tiene cierta influencia sobre el aprendizaje (Hasentratz y Batting, 1991).
Estudios realizados por Holzman, Mante y Minnemann, (1991); y Mester, Toren, Mizrachi, Wolmer, Kami y Weizman, (1995) apuntan como la cafeína funciona como antagonista de losreceptores de adenosina. Kruger (1998) señala que la adenosina es un neurotransmisor inhibitorio y que al antagonizarse los efectos a través de la cafeína produce una red de estimulación de los sistemas involucrados, de tal manera, que tanto la inhibición de adenosina y como la liberación de noradrenalina en el sistema nervios simpático pueden originar un estado estimulativo en el cual las reservascorporales se movilizan para luchar o huir. Como consecuencia de esta reacción, la tasa de activación de las neuronas noradrenérgicas aumenta, esta a su vez tiene efectos como la estimulación cardiaca, reducción de la movilidad y aumento de la tensión arterial.
Planteamientos como, por ejemplo, como los animales aprenden a ir a determinados lugares y/o qué tácticas usan para poder hallar una metaoculta, son cuestiones que han tenido un interés creciente desde principios de siglo. Tolman (1932, 1948) realizó trabajos en ambientes artificiales de los laboratorios sobre el aprendizaje espacial.
Miller (1958) escribió: “un animal aprende cuando desea algo, nota algo, hace algo y obtiene algo”.
Lashley (1931), dio una conclusión final definitiva a su investigación, acerca del papel del sistemanervioso central en el aprendizaje animal.
Otros autores realizaron investigaciones en ratones y uso de drogas como la cafeína a nivel de los daños en diferentes sistemas del organismo. Algunos de estos fue el estudio realizado por Merentes y Gugig (1988) sobre el efecto de la cafeína sobre células cardiacas in vitro en ratas, encontrando que la cafeína produce daños morfológicos en talescélulas.
Miller (1985) afirma que los experimentos psicológicos con animales han llevado directamente a mejoras en el tratamiento de problemas psicológicos muy diversos. Por ello en el presente estudio, que realizaremos con ratones machos y hembras, vamos a determinar la influencia de la cafeína inyectada en ratones, en dosis de 100mg/kg y comprobar así, la retención y adquisición de aprendizaje...