sicologia

ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA
GRADO:1º
BLOQUE:II
LECCION(número y nombre): Lección 9 El misterioso caso de la cuenca silenciosa
PERIODO: 1hr.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artística ycultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido.
Lenguaje artístico: Música
EJE:
Expresión: Asociación de distintos timbres e intensidadescorporales.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
MATERIAL: una guitarra, varios palitos de madera para medir los ritmos, papel bond para anotar los tiempos y los ritmos.

Iniciaremos comentando acerca de la músicapreguntando de una manera ordenada, ¿Qué tipo de música les gusta? ¿Qué canciones son sus favoritas? ¿Alguna vez han? ¿creen que sea posibles que los músicos, cuando tocan en grupo vayan contando juntosy en silencio?, la finalidad de estas preguntas es causar interés en el tema al niño y claramente una lluvia de ideas.
Durante el desarrollo de la actividad empezaremos a contar del uno al tres envoz alta, siempre iguales, con la finalidad de coordinarlos al momento de contar los tiempos en una canción
UNO, DOS, TRES…
UNO, DOS, TRES…
UNO, DOS, TRES…
Después jugaremos a no decir el tresen voz alta, cuéntenlo en silencio.
UNO, DOS, ;
UNO, DOS, ;
Luego cuenta en silencio el dos y el tres
UNO, , ;
UNO, , ;
UNO,
Ahora del uno al tres en silencio tratando de iriguales para ayudarse, den una palmada cuando vayan en el uno.
En el pizarrón de colocaran una especie de claves para q al momento de irla leyendo de una cierta cantidad de aplausos o con los palitosde madera hacer el ruido (Pas, Pas), para coordinar su vista con el movimiento.
Ahora como actividad final desarrollaremos un ejercicio acompañado de la guitarra, la actividad consistirá en quevallan dando una palmada en cada tiempo de cierta melodía o ritmo, con la finalidad de que comprendan que el ritmo es como el pulso del corazón, al momento de estarte quieto va al mismo ritmo todo el...