sicologia

Con el fin de conocer mas sobre el pensamiento crítico se han llevado a cabo diferentes investigaciones de índole filosófico y sicológico, profundizando temas como la construcción del pensamiento, yla manera en como comprendemos e interactuamos con dichos saberes.
Los resultados que se buscan quieren llegar a un estudiante que en uso de sus facultades cognoscitivas, observe atentamente,analice, y con capacidad de discernimiento, ya que dichas características, con llevan a un resultado óptimo, de cualquier tarea que emprenda.
Es menester de gran importancia para nosotros comoprofesores, lograr acercar al alumnado, mediante pedagogías dinámicas, al camino que los lleve a la ciencia. Cuando hablo de dinámica en el aula de clase, me refiero a que teniendo en cuenta que lasmetodologías pedagógicas tienen diferentes efectos según el contexto donde recaigan, es responsabilidad de los profesores, estar al tanto de las dinámicas de su clase, rediseñar según el contexto, que por elpaso del tiempo y las diferencias generacionales, es evidente que debe estar sujeta su estrategia pedagógica, a cambios, por lo demás, siempre positivos.
No hay ciencia, sin una visión a priori (Elestudio del caso), empírico (La experimentación) y posterior (Los resultados), de los fenómenos a investigar, es así como se hace presente el concepto que me compete en el presente texto: El pensamientocrítico.
El alemán Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) defendía que la historia de la humanidad es una cadena de sucesos conflictivos que siempre tienen dos caras (tesis y antítesis) y una víade solución o superación del conflicto: la síntesis.
Dicha preposición tuvo gran influencia en la filosofía posterior, hasta la fecha presente, donde la relaciono con el pensamiento crítico,situándolo en la cara de la antítesis, para posteriormente, llegar a una conclusión mas verosímil y cercana a la verdad.

En el aula de clase, no basta con que la información llegue al consiente de los...