Sicologia

Universidad de Concepción
Facultad de Educación
Educación Básica
Teo. Pract. Des. Hábil. Cognitivas 1° Ciclo

Práctico 10 de agosto 2012: “Creencias sobre aprendizaje”

Capitulo 7:
La TeoríaSocio-Cognitiva

Nombre : José Andrés Morales Palma.
Fecha : 17 de Agosto de 2012.
Especialidad : Primer Ciclo.

A.- Considere:
Desde la perspectiva teórica estudiada en el capítulo 7,Desarrolle un análisis crítico teniendo presente los últimos resultados en las pruebas estandarizadas que dan cuenta de una perspectiva del aprendizaje en las escuelas.

Pregunta: ¿Qué implicanciastiene la propuesta teórica para la acción docente en el aula?

Como dice el texto, las personas aprendemos unas de otras mediante recurrentes métodos, como la observación, la imitación y el modelo.
Laconstrucción de conocimiento no es consecuencia exclusiva de una reconstrucción cognitiva, sino que debe tener en cuenta también las interacciones de los protagonistas con otros seres sociales activosdel entorno con los que interactúa en el proceso.
Ahora bien, enfocándonos exclusivamente en las pruebas estandarizadas que se ejecutan en el sistema educacional Chileno, y más específicamente elSIIMCE, queda de manifiesto las enormes brechas existentes entre unos y otros estratos socioeconómicos presentes en nuestra sociedad, en donde los colegios municipales muestran unas diferenciasabismales respecto a los colegios particulares cuando de resultados se trata, es por eso que el modelo socio cognitivo aparece como una especie de guía salvadora, liberadora hacia una educación más universaly de mejor calidad para todos los estudiantes de nuestro país, el modelo sociocognitivo, al basarse en la observación y el modelamiento nos presenta una notable contradicción respecto a las pruebasestandarizadas, y la tarea que nos conlleva a nosotros como docentes es la de dar ele ejemplo dentro del aula escolar, ya que nuestros estudiantes nos ven como eso, como un ejemplo a seguir, un...