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VALLEJO REYES, FELIPE
Reseña de "Principios de psicometría y educación" de BERTOGLIA, L.
Psicoperspectivas, vol. IV, núm. 1, 2005, pp. 96-98
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Valparaíso, Chile
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=171016577012

Psicoperspectivas
ISSN (Versión impresa): 0717-7798
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BERTOGLIA, L. (1991). Principios depsicometría y educación. Antofagasta: Universidad de Antofagasta.

Principios de psicometría y educación, de Luis Bertoglia (1991), es un manual autoprogramado de instrucción a distancia, bien redactado que, probablemente, por su ámbito
de registro asume una relación interpersonal directa y explícita entre escritor y lector.
Desde el punto de vista textual, guía de manera cortés al estudiantepor el recorrido y
las actividades de la obra. Ésta se desarrolla a través de una introducción que contextualiza los contenidos del libro en el ámbito de la educación y el estudio de las diferencias
individuales a través de métodos objetivos, válidos y confiables, situando el aporte de
esta perspectiva en el contexto del desarrollo de la ciencia psicológica en general y de su
relación con eltrabajo profesional de un modo comprometido y motivante. En esta sección
también se explicitan los objetivos del curso, la organización del mismo y los contenidos
de sus capítulos. Luego existe una breve sección titulada “sugerencias para la lectura del
texto” que orienta la lectura del documento, de manera metatextual y metacognitiva,
potenciando las posibilidades del texto para que, en lainteracción con el lector, contribuya
a la adquisición de los conocimientos básicos y fundamentales del tópico psicométrico y
de la teoría de construcción de test.
Luego suceden cuatro capítulos: el primero de ellos versa acerca de los fundamentos de
la medición en psicología; el segundo sobre aspectos básicos en la construcción de instrumentos de medición psicológica; un tercer capítulo quedesarrolla el concepto de test
psicológico y un esbozo de clasificación de los mismos y, finalmente, un cuarto apartado
denominado psicometría y educación que, junto con exponer aspectos estadísticos básicos
desarrolla el tópico de la programación y uso de baterías de test en el ámbito educativo.
Cada capítulo concluye con un cuestionario de autoevaluación con sus respectivas claves
derespuestas que permite al estudiante monitorear sus aprendizajes. Finalmente la obra
concluye con un anexo que contiene los conceptos estadísticos elementales necesarios
para la comprensión de los fundamentos de la disciplina psicométrica.
El primer capítulo desarrolla el concepto de medición y su relevancia dentro del contexto
de la vida de las personas y en la psicología, como asimismo explica losdistintos niveles
de escalas de medición y sus propiedades:
a) Escala nominal

Identidad

b) Escala ordinal

Identidad
Orden

c) Escala de intervalo

Identidad
Orden
Distancia

d) Escala de razón

Identidad
Orden
Distancia
Cero absoluto

Posteriormente además de realizar una breve reseña histórica de la disciplina, sitúa a la psicometría dentro de la psicología de lasdiferencias individuales o psicología diferencial.
El segundo capítulo desarrolla los conceptos básicos de la teoría de construcción de
instrumentos psicológicos, en los que describe en términos generales los distintos pasos
en la construcción de una prueba psicológica y los análisis psicométricos principales,
enfocándose en los aspectos centrales que son confiabilidad y validez. Respecto de la...