sicologia

FACULTAD DE PSICOLOGÍA


NOMBRES: Ana Bertha López Torres
Sandra del Carmen Ramírez Mireles


Desarrollo Humano de la Actualidad












Irapuato Gto. A 26 de Agosto 2014

INDICE


Introducción 3
BANDURA: Teoría del aprendizaje social 4

ERIKSON: Perspectiva psicosocial 5

La teoría de la Gestalt 6

FREUD: La teoría psicoanalítica 7VIGOTSKY: Teoría Sociocultural 8

MILLER: Teoría relacional 9

ROGERS: Teoría del Crecimiento Personal 11

Conclusión 13

Cuestionario 14

Bibliografía 16





Introducción


A medida que el campo del desarrollo humano se convirtió en una disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción y modificación de la conducta. Esas cuatrometas, como podemos advertir operan juntas al considerar el desarrollo del lenguaje. Por ejemplo, para describir el momento en que la mayoría de los niños normales dicen sus primeras palabras, los científicos del desarrollo observan grandes grupos de niños y establecen normas, o promedios para la conducta a distintas edades. Luego intentan explicar qué causa o influye en la conducta observada. Esteconocimiento permite predecir lo que la habilidad para el lenguaje a cierta edad puede decir acerca de la conducta posterior. Por último, el saber cómo se desarrolla el lenguaje puede utilizarse para modificar la conducta.
El estudio científico del desarrollo humano está en constante evolución. Esos cambios se denotan en las investigaciones que se construyen sobre las anteriores o las cuestionan,además los mismos reflejan avances en la tecnología y cambios en las actitudes culturales.
Los avances en la neurociencia y la imagenología cerebral ahora hacen posible investigar los misterios del temperamento, establecer las fuentes del pensamiento lógico y comparar el envejecimiento normal de un cerebro con el cerebro de una persona con demencia.
Los hallazgos de la investigación, tienen unacreciente aplicación directa en la crianza infantil, la educación, la salud y la política social. Por ejemplo, la comprensión de cómo piensan los niños acerca de la muerte ha permitido a los profesionales ayudarlos a manejar el luto. 








BANDURA: Teoría del aprendizaje social

Es una teoría cuyo expositor más importante fue Albert Bandura de la universidad de Stamford. Los teóricosdel aprendizaje social aceptan la idea de que la conducta es aprendida y que el ambiente influye en el desarrollo. (Rice, 1997:37).

En otras palabras esta teoría se refiere a la conducta que adquiere el individuo desde su niñez es por medio de observación e imitación, esto influido mediante la interacción social. Es decir cuando un niño vive bajo un entorno de violencia al observar este tipode acto los imita, o por el contrario digamos que el niño viva bajo un entorno espiritual su conducta se ve reflejada con una actitud mas tranquila.

Si pasamos esta teoría al contexto nacional en el que nos enfrentamos actual mente es notable como la imitación se da mucho, por ejemplo se recuerda un comercial en el que a un niño sele pregunta ¿Tu que quieres ser de grande? Y el niño le respondeyo quiero ser narcotraficante, es tan increíble como la decadencia social ha sido tanta que la mayoría de las situaciones sociales que el niño quiere imitar según lo que ha observado sean circunstancias como inseguridad, robo, narcotráfico, delincuencia organizada, y que ya no halla cosas positivas que puedan lograr un mejor desenvolvimiento para poder llegar a hacer una sociedad mas positiva.Sin embargo se observa que en esta teoría no se toman en cuenta factores que igualmente intervienen en el aprendizaje social para el desarrollo humano, como por ejemplo la comunicación, medios de comunicación, economía, salud, educación, primordialmente, si no que esta teoría basa su idea central en la observación e imitación de su entorno.

En conclusión: Los seres humanos normalmente...