Sicopedagogia. El Castigo Y El Aprendizaje

Universidad Estatal de Guayaquil
Facultad de Filosofía,
Letra y Ciencias de la Educación

MATERIA:

PSICOPEDAGOGÍA
GRUPO #5

TEMAS:
EL CASTIGO Y EL APRENDIZAJE
EL REFUERZO Y LA RETROALIMENTACIÓN
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Curso: 3º Físico – Matemático
Profesor: Dr. WALTER SANTANA
AÑO LECTICVO:
2011-2012

* ALCÍVAR RODRIGUEZ PEDRO DANIEL
* GARCÍA PAREDES ROCIO CRISTINA* PEREZ ITURRALDE SARA ELIZABETH
* QUITO FLORES EDUARDO DANIEL
* REYES LUCAS LEANDRO FREDDY
* TREJO BARRIO LUIS ALBERTO
* YAGUAL PITA JHON WENCESLAO
* ZAMBRANO ZAMBRANO ANGELICA MARIA



EL CASTIGO Y EL APRENDIZAJE

EL CASTIGO EN EL APRENDIZAJE

El castigo razonable no es malo, por el contrario, es positivo cuando éste esta debidamente orientada a fortalecer elmejoramiento de procesos cognitivos en el aprendizaje.
Es importante reflexionar sobre el uso del castigo, pues el emplear castigos como medida habitual de corrección puede provoca pérdida de confianza del niño hacia los padres o educadores, dañar su autoestima, su desvalorización personal (sobretodo si piensa que no merece el castigo), puede producir estrés, tensión y agresividad e incluso provoca eluso de la mentira o el engaño para evitar el castigo.
Se debe ser muy cuidadosamente al sancionar con castigos las conductas o acciones sobretodo de niños y adolescentes quienes sufren constantes cambios psicológicos y emocionales.
Durante mucho tiempo se ha dado un mal uso al castigo, cuando este sólo se utiliza para resolver de manera inmediata un problema y su efecto claro esta es temporal.El castigo injustificado difícilmente tiende a Solucionar un problema cuando se utiliza como “una medida rápida” y sus efectos pueden ser desastrosos como distanciamiento del niño-joven con sus padres o maestros. No olvidemos que detrás de cada conducta negativa existe un problema real o al menos para el alumno y el castigo no será su solución.
NOTA: Bajo ningún motivo el castigo JAMAS debe estarpor encima de los derechos y la dignidad de las personas.

¿ENTONCES DEBO PREMIAR ACIERTOS Y CASTIGAR ERRORES EN MIS HIJOS?
El premio es aceptable bajo ciertas condiciones y fines, pero en el premio como fin mismo no. El uso del premio o el castigo contribuye para estructurar significativamente un problema, confiriéndole dirección a la actividad e información a la actividad acerca de losprogresos hacia la meta de lo que debe ser evitado.
Por ejemplo: La recompensa pedagógica puede revestir muchas formas: una mirada de aprobación, un gesto cariñoso, una palabra, la concesión de un permiso deseado, un regalo, etc. Pero tampoco se pude ser excesivo en los premios y alabanzas, pues perderían eficacia, y se correría el peligro de hacer al niño egoísta, obrando bien sólo con miras alpremio y a la recompensa.
Es común que en la escuela o en casa el alumno sea castigado y esto es benéfico cuando se hace adecuadamente (dialogo, comunicación, argumentos, razonamiento, etc.) porque con el tiempo le permite al alumno entender que sus actos (buenos o malos) tienen consecuencias (buenas o malas) que consecuentemente terminan llevándolo a procesos mentales de aprendizaje permanente.Concluyendo el premio y el castigo es un factor de influencia indiscutible en el proceso de enseñanza aprendizaje y negarlo sería tanto como desacreditar el aprendizaje mismo. Su concepción errónea del pasado sobre inmoral o antipedagógico por sus supuestos efectos de ansiedad, de fracaso e infelicidad en el alumno quedan hoy en día en el pasado por su nuevo enfoque pedagógico, pero se debe tenercuidado en su uso e informase debidamente sobre ello.
¿CUÁLES SON LAS RAZONES PORQUE DEBE EVITARSE EL CASTIGO FÍSICO?

Algunas de las razones por que los padres debieran considerar utilizar el castigo corporal en sus niños como estrategia para modificar su conducta son los siguientes:
1. Cuando se utiliza el castigo intenso como dar gritos o palmazos, el adulto (o sea tú mamá o papá) estas...