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Proyección de Aplicación del Paradigma Humanista al Contexto Educativo.
-Las aplicaciones de la psicología humanista a la educación nacieron en un clima de protesta contra los currículos del sistema educativo estadounidense, los cueles no tomaban en cuenta las características de los estudiantes como personas.
-Según el movimiento del humanismo radical de Holt y Goodman las carencias y fallasde la institución no permitían el desarrollo total de la personalidad de los alumnos.
-Miller (1976) ha identificado cuatro tipos de modelos de educación humanista:
a) modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo del estudiante.
b) Modelos de autoconcepto, los cuales están centrados en el desarrollo de la identidad genuina.
c) Modelos de sensitividad y orientación grupal quese interesan en desarrollar habilidades de apertura y sensibilidad hacia los demás.
d) Modelos de expansión de la consciencia orientados a desarrollar el lado intuitivo de ésta.
Conceptualización de la enseñanza
-Los humanistas consideran que la educación se debería centrar en ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieran llegar a ser.
-La educación humanista se basa enla idea de que todos los alumnos son diferentes, y los ayuda a ser mas como ellos mismos y menos como los demás.
-La educación humanista plantea el logra máximo de la autorrealización de los alumnos en todas las esferas de la personalidad.
-Weinstein (1975) ha señalado cinco características importantes de la educación humanista:
a) Retoma las necesidades de los individuos como la base de lasdecisiones educativas.
b) Fomenta el incremento de las opciones del individuo.
c) Concede al conocimiento personal tanto valor como al conocimiento público.
d) Tiene en cuenta que el desarrollo de cada individuo no debe fomentarse si ello va en detrimento del desarrollo de otro individuo.
e) Considera que todos los elementos constituyentes de un programa educativo deben contribuir a crear unsentido de relevancia, valor y merecimiento en cada persona implicada.
-Rogers defiende lo que él llama una educación democrática centrada en la persona, la cual consiste en conferirle la responsabilidad de la educación al alumno. Esta educación centrada en la persona tiene las siguientes características:
a) La persona es capaz de responsabilizarse y de controlarse a sí misma en su aprendizaje.b) El contexto educativo debe crear las condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizaje.
c) En la educación se debe adoptar una perspectiva globalizante de lo intelectual, lo afectivo y lo interpersonal.
d) El objetivo central de la educación debe ser crear alumnos con iniciativa y autodeterminación.
-Los humanistas suscriben la postura de la educación centrada enel alumno. Esta insiste en promover una enseñanza flexible y abierta, en la que los alumnos logren consolidar aprendizajes vivenciales con sentido, que involucre a los educandos como una totalidad y les permita aprender cómo pueden lograr aprendizajes valiosos en situaciones futuras.
Metas y objetivos de la educación
-Hamachek (1978) declara que las metas globales de la educación isnpirada enel paradigma humanista son:
a) Ayudara a desarrollar la individualidad de las personas.
b) Apoyar a los alumnos para que se reconozcan como seres humanos únicos.
c) Contribuir a que los estudiantes desarrollen sus potencialidades.
-Roberts (1978) ha descrito cinco objetivos educacionales que promulgan los programas de tipo humanista.
a) Centrarse en el crecimiento personal de losestudiantes.
b) Fomentar la originalidad, la creatividad y la imaginación en los estudiantes.
c) Promover experiencias de influencia reciproca interpersonal entre los estudiantes.
d) Provocar en los estudiantes sentimientos positivos hacia las asignaturas o los cursos escolares.
e) Inducir aprendizajes de los contenidos vinculando los aspectos cognitivos y vivenciales.
Concepción de alumno
Pueden...