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CODIGO CULTURAL

En la actualidad, los teóricos de la educación nos invitan a implementar procesos de enseñanza-aprendizaje focalizando nuestros objetivos y acciones basados en el que aprende noen el que enseña. En este sentido, debemos considerar todos los supuestos, teorías o paradigmas con respecto a cómo aprenden las personas, no podemos olvidar que esas personas están sumergidas en unacultura que influye en su contenido y en sus procesos cerebrales. En cierta forma, el cerebro se extiende a la cultura como un continuo y viceversa. Por todo lo anterior, la educación debe considerar,con especial cuidado, el estudio de los aspectos culturales y el nicho de los aprendices. Un aspecto fundamental en las intervenciones para el cambio, es conocer los códigos culturales del grupo opaciente a quién se pretende se transforme.
Para generar cambios sustanciales en los hábitos de las personas se deben conocer sus códigos culturales. En particular cada programa o campaña que pretendatransformar hábitos en un grupo determinado de personas, debe fundamentarse en su propio y específico código cultural, lo que restringe su uso en forma global; es decir, un código para todos los paíseso regiones.
En cierta forma, los arquetipos culturales dejan profundas huellas en las mentes de las personas y están enérgicamente arraigadas en los códigos culturales; esta situación puederestringir cambios en los hábitos o si se conocen y se comprenden, motivar una gran transformación de estos. Estos se pueden comprender desde la teoría que propone Rapaille, psiquiatra y antropólogo Francés. Las diferentes culturas procesan la información de manera diferente porque los sistemas de referencia de cada cultura son diferentes. Clotaire Rapaille sostiene que la mayoría de decisiones del serhumano están influencias por las “improntas subconscientes” 
Rapaille dice que “Cuando usted aprende una palabra, cualquiera que sea, ‘café,’ ‘amor,’ ‘madre,’ hay siempre una primera vez. Hay una...