SIE - parcial 1

Pregunta N° 1
1. Respecto a Durkheim podríamos decir que él fue el primero que planteó el estudio de la educación como rama particular de la sociología. Este autor hizo un análisis científico del fenómeno educativo y fue el primero en establecer que dicho fenómeno podía ser el objeto de estudio de una ciencia empírica a la que llamó Ciencia de la Educación (aunque en el fondo no fuera mas quesociología y que, además, le trajera un conflicto con los pedagogos, pues reduce la pedagogía a una práctica).
Durkheim sostiene su teoría sociológica partiendo del supuesto fundamental que la sociedad tiene, como personalidad moral, preeminencia absoluta sobre el individuo. Su teoría de la educación exalta esta cosificación de la sociedad, que se convierte en la entidad constituyente de laspersonas que deben adaptarse a ella. La sociedad domina los instintos del hombre y construye un nuevo ser que representa lo mejor de aquel. En este esquema sociedad e individuo se implican mutuamente y en esta acción la sociedad ejercerá efectos sobre el individuo para hacerlo “humano”. El mecanismo que posee la sociedad para influir, entonces, sobre el individuo es la educación. Que según este autorconsiste en la socialización metódica de una nueva generación, (y además es) “la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están aún maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos, intelectuales y morales que reclaman de él, por un lado la sociedad política en su conjunto, y por otro, el medio especial al queestá particularmente destinado”, o sea que consiste en un método de socialización de las nuevas generaciones cuya finalidad es la conformación de un “ser social” a partir del hombre. O sea un individuo capaz de llevar una vida social y moral.
La teoría de Durkhein sostiene que “lejos de que la educación tenga por objeto único y principal al individuo y sus intereses, ella es ante todo el mediomediante el cual la sociedad renueva perpetuamente las condiciones de su propia existencia. La sociedad no puede vivir si entre sus miembros existe una suficiente homogeneidad.” (aunque también reconoce cierta, necesaria, diversidad social).
En relación al estructuralismo funcional es un enfoque de la sociología de la educación que logro su hegemonía a mitad del siglo XX en Estados Unidos y luego seextendió también en Latinoamérica y Europa. Sus raíces intelectuales principales están en Spencer, Comte y Durkheim. Su desarrollo tiene mucho que ver con la realidad norteamericana de esa época inmersa en la guerra fría, empeñada en alcanzar la hegemonía mundial por la vía de una superioridad científico – tecnológica.
En este contexto la teoría sociológica adquirió en ese país una marcadacaracterística empirista, ingresando al campo de la educación y produciendo mucho conocimiento científico.
El punto de partida de este enfoque es la consideración de la sociedad como un sistema que para que funcione equilibradamente es necesario que se cumplan ciertos requisitos funcionales como el mantenimiento de las pautas y el manejo de las tensiones, la adaptación, el logro de fines y laintegración.
En cuanto a la educación, los funcionalistas suponen que existe una íntima relación entre esta y la sociedad. Como un subsistema cumple funciones y cualquier cambio influirá en el sistema social. “El proceso de socialización (educación) constituye el mecanismo social por excelencia para el cumplimiento de los requisitos funcionales y con ello, para asegurar la supervivencia de la sociedad”.
Otroconcepto importante es el de función que es toda consecuencia observable que contribuye al equilibrio del sistema. Estas funciones pueden estar manifiestas o latentes.
“Recordemos que el modelo de sociedad de posguerra implicaba la creencia en que el esfuerzo personal y el mérito que de éste derivaba determinaban la posición ocupada dentro de un grupo social; que el conocimiento científico y...