SIE PROPUESTA ACADEMICA

LAS PROPUESTAS QUE SUBYACEN DEL EJERCICIO ACADÉMICO REALIZADO Y SU POSTERIOR INCLUSIÓN EN EL SIEE, PLAN DE MEJORAMIENTO 2015.
Evidentemente el decreto 1290 de 2009 traza rutas de evaluación másapropiadas para la realidad educativa y social de los estudiantes, que ha generado un nivel de exigencia apropiado y con herramientas claras para la evaluación de los procesos académicos de losestudiantes , medidas como las evaluaciones saber al final de cada periodo han servido para unificar los criterios de evaluación de todos los docentes y han generado capacidades lectoras en aplicables en todaslas áreas, aun sin embargo existe mucho desinterés e irresponsabilidad en algunos estudiantes que no permiten una consecución adecuada de las metas académicas del año lectivo, de igual forma unconformismo y resignación con calificaciones básicas, (30-39)como pretendiendo pasar por pasar pero sin profundizar o inferir para así alcanzar mejores logros.
Nuestro SIEE plantea que los estudiantes quelleguen a final de año con más de dos materias pierden el año , y aun expresando esta información con los estudiantes ellos no interiorizan y asimilan las sanciones que conllevaría llegar a mesescomo octubre o noviembre con esta situación, es importante que desde las directivas se planteen reuniones informativas y comprometedoras donde se le comunique a los estudiantes padres la situacionesriesgosas de perdida de año y de materias, así mismo que se reglamente semanas únicas para la implementación , sustentación y presentación de actividades nivelatorias , sin estudiantes nivelados puestoque no se puede centrar la atención en estudiantes “problema” cuando se tienen 40 más.
Los últimos años se ha venido presentando un problema de sobrepoblación estudiantil y de hacinamiento puesto quese está prestando el servicio a grupos de estudiantes de 45 a 50 educandos lo que disminuye la orientación aclaración o corrección clara y precisa de actividades en casa y en clase, los estándares...