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UNIVERSIDAD JAUME I
CASTELLÓN

Departamento de Psicología Evolutiva, Educativa, Social y Metodología

INTERVENCIÓN MULTICONTEXTUAL Y
MULTICOMPONENTE EN NIÑOS CON TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD SUBTIPO
COMBINADO

TESIS DOCTORAL

Presentada por:
Rebeca Siegenthaler Hierro
Dirigida por:
Dra. MªJesús Presentación Herrero
Castellón, 2009

Agradecimientos
Tras los añostranscurridos desde el inicio de esta Tesis, son muchas las
personas que han puesto su granito de arena, para poder completar toda
la investigación que aquí se presenta. Quiero expresar mi agradecimiento
a todas estas personas, así como a las instituciones que han apoyado su
realización.
En primer lugar, gracias a la Dra. Mª Jesús Presentación, quien se
comprometió desde el primer momento con la direcciónde la Tesis aun
sabiendo lo que nos esperaba, ya que sufrió en sus carnes la realización
de un trabajo de investigación de similar magnitud. Su sabiduría, pasión
por este campo e infatigable habilidad de mirar siempre en la dirección
correcta han sido motivacionales y de incalculabre valor.Gracias por su
constante y siempre disponible ayuda, así como por sus directrices en el
planteamiento yejecución de este trabajo, unidas a sus enseñanzas,
transmitidas día a día, sobre todo aquéllas, fruto de su experiencia, que
no se encuentran en los libros.
Un agradecimiento especial a la Dra. Ana Miranda, ya que sus consejos,
orientaciones y sugerencias me han servido de guía. Ha sido un honor
para mí que una persona con su altura humana y académica haya
participado en la elaboración de esta Tesis.Gracias a la Dra. Pilar Jara, asesora en todo momento del análisis
estadístico y el tratamiento de datos, por aportar soluciones a lo que se
requería por muy laborioso que fuera, ya que sin su colaboración hubiese
sido imposible la realización del estudio experimental de esta Tesis.
A los niños, padres, profesores y directores de los centros de enseñanza
que han sido fundamentales para larealización de este trabajo, por su
interés en el proyecto y la participación en las intervenciones, así como a
los que no han recibido ningún tipo de tratamiento y sin embargo, han
colaborado desinteresadamente con nosotros.
Por último, quiero agradecer a mi familia por el ánimo que
constantemente me ha ofrecido, especialmente a mi esposo Juan, por su
paciencia, buen humor, aliento y apoyo constantes alo largo de los años
que duró la investigación. No tengo ninguna duda de que el proceso de
realizar esta tesis ha sido tan difícil para él como para mí. Por fin, puedo
dar una respuesta satisfactoria a la pregunta que tantas y tantas veces me
han hecho mis hijos, ¿cuándo vas a terminar la tesis?
Incluyo en este agradecimiento a todas las personas que, de un modo u
otro, me han ayudado con supaciencia y amistad.
Muchas gracias a todos
Rebeca Siegenthaler

Índice
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Prólogo

PRIMERA PARTE: MARCO TEÓRICO
pág.

1. AVANCES EN EL CONOCIMIENTO DEL TDAH
1.1. Evolución diacrónica del concepto del TDAH ..................................
1.2. Epidemiología ………….…...............................................................
1.3. Curso y pronóstico….........................................................................
1.4. Etiología ….........................................................................................
1.5. Manifestaciones cognitivas asociadas al TDAH .……….……………
1.6. Manifestaciones conductuales asociadas al TDAH …..……………...
1.7. Hacia un modelo interactivo del TDAH ..............................................

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24
29
38
43

2. PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓNPARA EL TDAH
2.1. Introducción ……………...................................................................
2.2. Componentes de la intervención .........................................................
2.2.1. Tratamiento farmacológico …….…….....................................
2.2.2. Tratamiento conductual ….………..........................................
2.2.3. Desarrollo de la autorregulación...