Siempre Hay Algo Nuevo Que Aprender

Siempre hay algo nuevo que aprender (1-a)

Cada uno de nuestros actos lleva consigo un avance o un retroceso del ser, por tal motivo la vida misma se convierte en un desafío constante para cada persona ya sea de modo singular o colectivo.

Por ello es natural que el hombre, consciente de su ser-en-devenir, sea inquieto. Y lo será tanto más cuanto mayor sea la perspicacia de su inteligenciay la sed de querer aprender más y más.

Esta inquietud no es o debe ser puramente psicológica que podría llegar a ser inestable conduciendo de esta manera al desequilibrio patológico, sino en de una inquietud existencial que consiste simplemente en interrogarme lo que soy, lo que sigo siendo, lo que me hago llegar a ser o lo que proyecto ser.

Ahora bien, en la medida en que el hombre sedescubara y se conozca cada vez mejor a su propio ser, en esa medida será consciente de que él no es un producto acabado y que como tal está en constante aprendizaje.

Esto nos debe llevar a la conclusión educar es perfeccionar, completar. Hemos de volver una vez más a la definición de Santo Tomás: “educar es enseñar a alguien a vivir”, es decir, educar al hombre, no es otra cosa que colocar aese alguien en los caminos imposibles pero necesarios de la perfección.

A decir verdad, la educación no será perfeccionar al hombre, sino ayudarlo a perfeccionarse porque la existencia humana posee la singularidad de ser autónoma y activa es por esta razón que siempre habrá en los más profundo del corazón del hombre el deseo inagotable de adquirir conocimientos de su propio ser y del universo.Como bien sabemos, no faltan las ironías en nuestra vida. Esto lo digo porque se echamos una mirada a lo que era y a lo que es la educación o formación del ser humano podemos darnos cuenta que actualmente la educación en nuestros tiempos (de manera muy especial en nuestra querida Colombia) es verdaderamente un panorama muy oscuro y muy triste, esto lo digo porque la mayoría de alumnos ya seade nivel básico, secundario y universitario están sumergidos en el mundo de la pereza intelectual lo cual sin duda alguna nos da a luz una sociedad mediocre que estará condenada y en cadenada en la celda de la mediocridad.

En esta misma línea spíndola Castro, nos presenta algunos problemas y áreas de oportunidad que las transformaciones sociales han generado en los alumnos. Entre losproblemas encontramos:

* Apatía cognoscitiva. Los estudiantes no están motivados para estudiar por ellos mismo alguna disciplina. En opinión de los maestros los alumnos están en el aula para obtener un título poniendo el mínimo esfuerzo.
Falta de orientación axiológica y de afirmaciones de valores éticos. Lo que implica falta de significado de la existencia, carencia de metas y propósitos en lavida y de compromisos humanos sólidos.
* Falta de cultura general.
* Carencia de control emocional. Dificultad en los jóvenes de salir de estado emotivos como la depresión, el enojo, la violencia y la pasividad.
* Carencia de habilidades cognoscitiva básicas.
* Autoestima baja.

Por otra parte, se añade este panorama la extraña y dolorosa realidad que el sistema educativo en nuestrapatria le exige al educador (lo cual no está mal) pero por otra parte al alumno no se le exige en lo más mínimo lo cual se convierte en una perfecta oportunidad de forjar una sociedad de ignorantes. Esto hace que el alumno sea el típico experto en exigir sus derechos pero olvidar por completo sus deberes.

Pero bueno, a pesar de todo sin embargo, hay una luz de esperanza porque también existenmuchos seres humanos que se preocupan por aprovechar al máximo ese deseo de ser mejores cada día, de procurar poner al servicio de los demás todas sus capacidades parta forjar un mundo más humano, un mundo en el que existen todavía muchos que han comprendido perfectamente que cada día hay algo nuevo para aprender e incluso que enseñar.

Pensamiento pedagógico oriental (1-B)

El pensamiento...