SIES EAGLE HILL SCHOOL 2015

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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
“Camino a la Excelencia Educativa y la Sana Convivencia”

SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN
SIES 2015

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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
“Camino a la Excelencia Educativa y la Sana Convivencia”

PROCESO ACADÉMICO
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESCOLAR “SIES”
ARTÍCULO 24º: SUSTENTACIÓN LEGAL.
En el Eagle Hill School, laevaluación del proceso de aprendizaje y la promoción de los estudiantes tiene
como orientaciones la Ley 115 de 1994, el Decreto 2247 de 1997 y el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, los
documentos emanados por el Ministerio de Educación Nacional como los Lineamientos Curriculares de cada
área, los estándares básicos de competencias de las diferentes áreas y los Lineamientos para la educaciónpreescolar, básica y media.
Son objeto de evaluación el desarrollo de competencias, logros y los desempeños de los estudiantes, los
cuales se expresan haciendo referencia a los procesos cognitivo, procedimental y actitudinal.
La evaluación del aprendizaje será continua, integral, participativa y formativa.
La evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes se lleva a cabo para:
Favorecer el desarrollo de las competencias, potencialidades y habilidades del estudiante.
 Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los estudiantes que presenten dificultades en el
aprendizaje.
 Suministrar información que contribuya a la autoevaluación institucional y a la actualización
permanente del plan de estudios.
 Determinar la promoción de los estudiantes.
ARTÍCULO 25º:CONCEPTOS BÁSICOS, DIMENSIONES Y ÁREAS.
25.1 Conceptos básicos.
25.1.1 Evaluación.
Valoración cualitativa o cuantitativa de los conocimientos, aptitudes, rendimiento, actitudes y compromiso
de cada uno de los miembros y estamentos que conforman la comunidad educativa.
25.1.2 Autoevaluación.
Proceso pedagógico en el que cada miembro de la comunidad educativa evalúa sus propias acciones.
Permitemayor sentido reflexivo y de responsabilidad personal.

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“Camino a la Excelencia Educativa y la Sana Convivencia”

25.1.3 Coevaluación.
Evaluación realizada entre diferentes miembros de la comunidad educativa, en la cual es indispensable la
participación de la persona o responsable del ente evaluado.
25.1.4 Refuerzo y Recuperación.
Proceso quese realiza cuando se presenta desempeño Bajo (nota inferior a 3.5) en al menos un (1)
asignatura del plan de estudios al finalizar el I Semestre del año académico (semana 20) o cuando se
presenta desempeño Bajo (nota inferior a 3.5) en una (1) o mas asignaturas el finalizar el II semestre
académico del año escolar (semana 40).
25.1.5 Promoción.
Permitir el paso de un grado a otro a losestudiantes que han alcanzado los logros y desarrollado las
competencias en las diferentes áreas de acuerdo con las normas vigentes y los criterios que se establecerán
más adelante.
25.1.6 Asignatura.
Contenidos curriculares que dentro de un mismo grado guardan continuidad y coherencia temática,
pudiendo por tanto, ser evaluadas en forma independiente de otras.
25.1.7 Área.
Asignatura o conjuntode asignaturas afines curricularmente.
25.1.8 Logros de competencia
Lo que se espera que el estudiante alcance en un período determinado de tiempo. Cada asignatura definirá
los logros generales de carácter cognitivo, procedimentales y actitudinal con base en los cuales se realizará la
evaluación y promoción académica. Estos logros y sus porcentajes de valor serán descritos en forma clara yprecisa en cada una de las áreas/asignaturas y conocidos por los estudiantes y las familias desde el comienzo
del año escolar.
25.1.9 Repitencia.
La repitencia escolar, se entiende como el hecho mediante el cual el alumno debe cursar más de una vez un
grado en uno de los niveles educativos por no haber alcanzado los niveles básicos de promoción.
25.2 Dimensiones y áreas (Plan de estudios)....