siete días de Autocracia











Docente y Alumnos Perdidos en Siete Días de Autocracia






















2012









Índice


I. Introducción
1


II. Marco Conceptual
3


III. Análisis de la Información
6


IV. Conclusiones
9


V. Bibliografía10


Anexos
11


























I. Introducción



Este ensayo nos invita a reflexionar sobre el tema del rol del profesor y el aprendizaje de los estudiantes mediante la película La Ola, cuyo director es Dennis Gansel, estrenada en Alemania el 28 de noviembre del 2008, duración del film 107 minutos, genero drama, thriller, productora Constantinefilm produktion.
Al analizar esta película lleva a reflexionar sobre estas técnicas participativas que presento el profesor dentro del curso, como objetivo se quiere visualizar si al fomentar el cambio en el grupo, este se presenta en forma voluntaria o por el contrario se quiere comprender si es el miedo y la opresión que ejercía este líder fue lo que gatillo esa adhesión al grupo, dentro de estaproblemática surge una pregunta clave: al analizar el estilo pedagógico de este profesor ¿en qué se diferencia de un docente tradicional, se puede mezclar estos dos estilos y crear un nuevo modelo de enseñanza educativo basado en el liderazgo del profesor y este a su vez en el aprendizaje de los alumnos?
De esta forma se visualiza en uno de los capítulos de este informe que este se relacionadirectamente con el marco conceptual, en el que describen categorías vinculadas al aprendizaje, enseñanza, el rol del profesor y alumnos. El cuarto capitulo corresponde a un análisis de la película según las categorías del marco conceptual, el quinto corresponde al juicio personal conclusión del informe y la bibliografía en el que se cita la reflexión e investigación teórica de autores.II. Marco conceptual

Sin lugar a dudas, existe gran interrelación entre las filosofías de la educación, las teorías educativas y las teorías del aprendizaje, las cuales, no obstante, haber surgido en el ámbito de la psicología, han sido adoptadas y adaptadas en el medio educativo contemporáneo y su influencia en la educación ha crecido a lo largo de losúltimos cincuenta años. A lo largo de la historia de la humanidad, las sociedades han establecido sus propias pautas o lineamientos básicos sobre los cuales encauzar el proceso de aprendizaje y a reproducción de su propia tradición histórico – cultural, sociedades con visiones culturales diferentes, e inclusive opuestas han estructurado sus estrategias para el desarrollo del aprendizaje, conforme comose fueron dando estas transformaciones económico-sociales y culturales entre los siglos XV Y XVII, la preocupación por el aprendizaje se fue constituyendo en materia de estudio en el mundo académico, en este nuevo contexto socio-cultural surgió el interés por conocer el cómo y el para qué se aprende, lo que posibilito que a partir del siglo XVII se comenzara a modelar teorías, mas o menossistemáticas acerca del fenómeno del aprendizaje.
Esas teorías vinieron a ser contrastadas con las existentes, y se generó más que la superación de un enfoque antiguo por uno nuevo ”la coexistencia de diversos enfoques.” ( José Solano Alpízar volumen 2 pag.55)
El enfoque psico-pedagógico prevalente en la concepción curricular ha estado centrado desde el Siglo XIX en criterios que enfatizaban ladefinición de los contenidos como el punto importante y la pedagogía basado en prácticas conductistas a partir de la pedagogía pragmática de William James, que denominamos, mecanicismo pedagógico. La reacción a esta enfoque se desarrollo a principios del Siglo XX por los aportes de tres personalidades –Jerome Bruner, Jean Piaget y Lev Vigotsky- que se han presentado como antagónicos, pero que la...