Siete Técnicas De Clase

Las Siete Técnicas de Clase
El docente en el enfoque constructivista tiene la función de enlazar los procesos de construcción del estudiante con el saber colectivo culturalmente organizado. Estoimplica que la función del profesor so se limita a crear condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, sino que debe orientar y guiar explícita y deliberadamentedicha actividad (Díaz-Barriga Arceo y Hernández Rojas, 2002).
Un aspecto de relevancia y de suma importancia en el quehacer diario es la planificación de las actividades que desarrolla el docentedentro o fuera del aula, siempre que conlleve a un proceso de enseñanza-aprendizaje (León, 2008). En tal sentido, una de las metodologías más recomendadas y aplicadas en la formación docente de hoy en díaen el Instituto Pedagógico de Miranda es la desarrollada por Vásquez (1998, citado en León, 2008), en la que se establece el desarrollo de competencias para desempeñar el rol de facilitador-mediador yorientador de experiencias significativas de aprendizajes, las cuales deberán ser desarrolladas en el siguiente orden:
a) Apertura o inicio de clase: En la planificación de toda situación deaprendizaje, el inicio determina el éxito de la clase del día. A través del inicio se prepara al estudiante en su campo psicológico y de la comunicación. En este comienzo se puede establecer una relaciónafectiva de aceptación o de rechazo, lograr un clima psicológico de confianza y seguridad.
b) Variación de Estímulo: Consiste en presentar a los estudiantes diferentes estímulos a lo largo de lafacilitación que los mantenga en expectativa y motivados. Los estímulos pueden ser verbales, visual, auditivo o de interacción. Con el desarrollo de diferentes actividades se pueden llevar los estudiantes ala culminación de la planificación escolar de manera exitosa.
c) Mecánica de la Pregunta: El docente haciendo uso de la pregunta puede inducir al participante al tema, estimular la reflexión,...