siglo 21







SIGLO XXI

El siglo XXI se presenta como un nuevo paradigma de sociedad, un modelo donde la información entendida como conocimiento acumulado de forma comunicable aparece como el cimiento del desarrollo económico, político y social.
El siglo XXl se caracteriza por el avance y expansión de la digitalización y el control de la información a nivel global, también se le conoce como laera de la información.
Dícese este periodo comprende los años 2001 – 2100. Siendo el primer siglo del lll milenio.

Sociedad de la Información y el Conocimiento..
Los antecedentes del término, datan de décadas anteriores. En 1973, el sociólogo estadounidense Daniel Bell introdujo la noción de la «sociedad de información» donde formula que el eje principal de ésta será el conocimientoteórico. El tema del conocimiento es un asunto complicado a lo largo de la historia y para lo cual existe una parte de la filosofía (epistemología) que trata de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Las sociedades del conocimiento requieren del empoderamiento social que abarca pluralidad, inclusión, solidaridad y participación” (UNESCO, 2005: 27).
A medida que el conocimiento, lainnovación y la tecnología se convierten en factores más determinantes para la competitividad, potenciar las capacidades existentes para transformar el conocimiento en riqueza puede ser la diferencia entre desarrollo y pobreza. Existen ciertas dimensiones claves para el desarrollo de una sociedad del conocimiento como son la educación, un sistema de innovación y tecnologías de la información y lascomunicaciones.
Las sociedades del conocimiento no se refieren exclusivamente al conocimiento científico y tecnológico. Este concepto reconoce la diversidad cultural y el conocimiento local y tradicional como un puntal, de tal forma que se valore el aporte del conocimiento local para el desarrollo económico y social.
Por lo tanto, requerimos de la asimilación cognitiva para transformar lainformación en conocimiento e integrarlo al sistema de creencias del sujeto.
Por ejemplo, si leemos cualquier libro es probable que ocurra la transformación en caso de entender su contenido y lo adecuemos a nuestro sistema de creencias; si lo aprendemos de memoria sin entenderlo, entonces tendremos información, pero no conocimiento.
En consecuencia, los datos deben ser asimilables cognitivamente paraconsiderarlos información y asimilados de igual manera para calificarlos como conocimiento.
La finalidad de este periodo en la educación es, mejorar la calidad de vida de quienes la reciben (Delors 200).

Características del docente en el siglo XXl
La Educación Básica del siglo XXl se apoya en 4 grandes pilares; - aprender a aprender, - aprender a hacer, - aprender a convivir, - aprender a ser.Esto supone que los docenes deben de facilitar y mediar los aprendizajes desde estas cuatro perspectivas, integrando aspectos vitales y existenciales, como lo son las habilidades de la convivencia social y la ética.
Ser docente entonces es asumir el rol de pedagogo investigador o el de mediador, entre las experiencias del estudiante y el mundo que los rodea.
Para este siglo actual, sedeclararon las siguientes cualidades y aptitudes para estos;
Capacidad para trabajar en ambientes de tecnologías de información y comunicación
Deseos de propiciar y facilitar el aprendizaje
Capacidad de despertar el interés, la motivación y el gusto por aprender
Disponibilidad por aprender por cuenta propia y a través de la interacción con otros
Habilidad para estimular la curiosidad, lacreatividad y el análisis
Aptitudes para fomentar la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo
Imaginación para identificar y aprovechar oportunidades diversas de aprendizaje
Autoridad moral para transmitir valores a través del ejemplo.


Práctica Pedagógica
Es el lugar donde interactúa el docente en formación, los alumnos, el asesor, la institución educativa define las directrices para...