Sigma

ELABORACION DEL SIGMA PARA LOS ACOMPAÑANTES



SIGMA - Sistema de Información y Gestión para la Mejora de los Aprendizajes
DRE ICA / UGEL PISCO (Cambiar contraseña) / 19 de Diciembre del 2012
LOURDES SUGEILY AURIS MENDOZA
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Informe Mensual del Acompañante - Diciembre del 2012
Acompañante: | LOURDES SUGEILY AURIS MENDOZA |
DNI: | 40415370 |
Generado el: | 19/12/2012 |
1. Visitas de acompañamiento en aula
Resumen:
Total de visitas realizadas: 9
Capacidadespedagógicas trabajadas con el docente en las visitas de aula
Capacidad pedagógica |
Estrategias de evaluación del aprendizaje |
Metodologías de enseñanza para el área de Comunicación |
Metodologías de enseñanza para el área de Matemáticas |
Programación y/o diversificación curricular |
Total de horas de trabajo con el docente en visitas de aula por actividad:
Actividad | Horas |Reunión final de asesoria con el docente acompañado(a) | 9:00 |
Sesión conjunta o compartida | 45:00 |
Total | 54:00 |
Visitas por docente:
MARIA ISABEL BORJAS CASTILLA
Visitas realizadas: 1
Total de horas de trabajo con el docente en visitas de aula: 6
Actividades:
Actividad | Horas |
Reunión final de asesoria con el docente acompañado(a) | 1:00 |
Sesión conjunta o compartida | 5:00 |Total | 6:00 |
Compromisos cumplidos:
Compromisos pendientes:
1. A seguir investigando y creando nuevas estrategias para mejorar los aprendizajes de los niños.
Capacidades Pedagógicas:
Visita 1: (11/12/2012)
Capacidad Pedagógica | Detalle |
Estrategias de evaluación del aprendizaje | La docente elabora sus indicadores en función ala aprendizaje esperado.La docente aplicainstrumentos de evaluación como pruebas objetivas y lista de cotejo. |
Metodologías de enseñanza para el área de Comunicación | Con la docente examina el texto y escriben palabras en tarjetas individuales para que sean leídas en voz alta por los niños o por el profesor a fin de permitir su familiarización, reconocimiento y comprensión. Colocan las tarjetas en una mesa delante de los alumnos yexplicarles que estas palabras las habrán de encontrar en el texto seleccionado. Entonces se realizarán actividades orales en que el niño, usando la responder preguntas o completa oraciones. Pedi a los niños que usen estas palabras del vocabulario para predecir de que podría tratarse el cuento, o si parte de la historia ha sido leída, anticipar lo que podría venir luego.La docente pregunta:¿De qué crees túque podría tratarse el cuento? Realizan preguntas predicativas basándose en: Caracterización, lugar, ánimo o sentimiento, realidad o fantasía, acontecimiento, etc. Presenta la lectura.La docente lee la lectura con voz adecuada.Los estudiantes leen la lectura en forma silenciosa.Los estudiantes leen la lectura en forma grupal.Los estudiantes leen la lectura en forma individual.La docente vuelve aleer la lectura realizando pregunta párrafos por párrafos.Los estudiantes subrayan las palabras trabajadas en el vocabulario.Formulan preguntas sobre lo leído .Se forman en grupos y formulan ellos mismo las preguntas bajo la consigna del docente que entrega tarjetas con la palabra interrogativas (¿Qué? ¿Quién? ¿Quiénes? ¿a quienes? ¿Cómo? ¿Cuándo?, ¿Por qué? , etc. En sobres por grupos parautilizar la técnica de preguntas y respuestas entre grupos. (importante: son los estudiantes los que elaboran y responden a las preguntas)Los estudiantes sistematizan la información en un organizador gráfico.Resuelven la ficha de comprensión lectora.Acciones de evaluación y metacognicion. |
Metodologías de enseñanza para el área de Matemáticas | La docente reanuda el diálogo preguntando: “Niños,...