sigmon freud

El aprender es un proceso por el cual se adquiere una determinada información y se almacena para poder usarla cuando
haga falta. Elaprendizaje se produce como consecuencia de una serie de procesos químicos y eléctricos.
Luego de ser captados por medio de los sentidos todos los estímulos que recibe un individuo se dirigen al cerebro,
pero parte de éstos no llegan a él.¿Por qué ocurre esto?Según la investigadora Judy Willis el cerebro tiene ciertos
"guardianes", que funcionan como obstáculos previos e impiden alcanzar el aprendizaje total y completo, es decir,
existen una serie de filtros que protegen al cerebro de la ¨sobrecarga¨ de información a la que está expuesto
diariamente, permitiendo el ingreso, la asimilación, sólo de la información que al cerebro le interesa.
De acuerdocon la doctora Willis, el proceso
Estos
filtros
favorecen
la
discriminación
y
de aprendizaje significativodebe captar la
la
atención
del
cerebro
a
lo
que
realmente
¨le
atención de la amígdalapor medio de la novedad y
importa¨ absorber como aprendizaje. Los filtros están presentes
la creatividad
en el sistema de aprendizaje RAD: el sistema reticular de
activación (RAS), el filtropositivo de la Amígdalay la intervención
deDopamina. Cada uno de ellos se determina por
las emociones, si son positivas, el acceso de la novedad al
cerebro se realizará con mayor rapidez.
El neurocientífico Ignacio Morgado, agrega a lo expuesto, que
las emociones son de relevante importancia para el aprendizaje,
porque determinan finalmente la decisión del ser humano al
elegir entre variasopciones. El uso de la razón se mantiene
limitado al análisis de las probabilidades, pero es en la decisión
final que las emociones determinan la elección según las
sensaciones que nos producen.
Asimismo, si el cerebro detecta estrés puede combatir y bloquear la información.Se ha demostrado que el nivel
elevado de estrésprovoca que los Lóbulos Prefrontales (LPF - áreas más evolucionadas denuestro
cerebro) implicados en la funciones cognitivas y en lasejecutivas, se bloquen. Las neuronas se “deprimen”, se
“achican” lo que deviene en un mal funcionamiento.
En otras palabras, si el niño está en una clase en la que se ve expuesto a un impacto fuerte de estrés, sus Unidad
Cerebro-Mente (UCM) no responderá al 100 %.
Esto significa que, cuando mejor sea el ambiente para aprender,mejor será el aprendizaje. Por eso es importante
la didáctica en el proceso educativo. Está claro que no sólo el memorismo resulta beneficioso, sino que también existen
ciertas maneras según sea el caso de lo que se requiere aprender. Cada vez los niños son más hábiles y más
veloces en su pensamiento, por eso es necesario mejorar las herramientas para capturar su atención.

Sigmund Freud1856-1939
Dr. C. George Boeree
Traducción al castellano: Dr. Rafael Gautier

La historia de Freud, como la mayoría de las historias de otras personas, empieza
a partir de otros. En esta ocasión fueron su mentor y amigo, Dr. Joseph Breuer y
la paciente de éste, Anna O.
Anna O. Fue paciente de Breuer desde 1880 hasta 1882. Con 21 años de edad,
Anna invirtió la mayoría de su tiempo cuidando de supadre enfermo,
desarrollando una tos importante que no tenía una explicación física, así como
dificultades para hablar, que finalizaron en un mutismo completo, seguido de
expresiones solo en inglés, en vez de su lengua natal, el alemán.
Cuando su padre falleció, la paciente empezó a rechazar la comida y desarrolló
una serie inusual y extraña de síntomas. Perdió la sensibilidad en las manos ypies, parálisis parciales y espasmos involuntarios. También presentaba
alucinaciones visuales y visión de túnel. Toda vez que los médicos examinaban a
Anna para estudiar estos síntomas que parecían físicos, no encontraban ninguna
causa física demostrable.
Además de estos síntomas, por si no fuera poco, presentaba fantasías
infantiloides, cambios dramáticos de humor y varios intentos de...