significado de CRC

CRC y un Taller

Ing. Diego Vallespir.
Presentado para llamado a Grado 1 del Instituto de Computación - Facultad de Ingeniería – Universidad de la
República.
26 de Junio de 2002, Montevideo – Uruguay.

Resumen
En este artículo se brinda una introducción a la técnica Class, Responsability and
Collaboration (CRC). Se muestra una idea general de cómo se realiza el análisis
orientado aobjetos usando esta técnica y se presenta un taller para introducir el
pensamiento orientado a objetos.
En la parte final del artículo se discute una posible implementación de este taller en
la Facultad de Ingeniería – Universidad de la República y la interacción que tendría con
otras asignaturas de esa facultad.

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Contenido
CRC y un Taller........................................................................................................1
Resumen....................................................................................................................1
1. Introducción ..........................................................................................................3
2. CRC......................................................................................................................4
2.1. Una Técnica para Resolver Problemas ...........................................................4
2.2. Lluvia de Ideas – Seleccionando las Clases....................................................5
Reglas para sesiones de lluvia de ideas..........................................................5
2.3. Juego de Rol – Colaboraciones yResponsabilidades.....................................6
3. Taller de enseñanza del pensamiento OO ..............................................................7
3.1. Introducción ...................................................................................................7
3.2. Implementación en la Facultad de Ingeniería .................................................8
3.3. Interaccióncon otras asignaturas....................................................................8
4. Conclusiones .........................................................................................................9

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1. Introducción
En muchos diseños orientados a objetos, lo que realmente se ve es un sistema
orientado a funciones que usa clases; ¡esto no es un sistemaorientado a objetos!
Muchas veces se ve una clase dirigiendo al resto de las clases, como si fuera un director
de orquesta. Este problema surge porque el estudiante no tiene un “pensamiento
orientado a objetos” sino más bien un pensamiento procedural o funcional. La técnica
Class, Responsability and Collaboration (CRC) creada por Kent Beck y Ward
Cunningham ayuda a realizar el análisis o eldiseño orientado a objetos y sirve para
introducir al estudiante en el pensamiento orientado a objetos [1, 2].
La gran mayoría de los autores de metodologías de desarrollo orientadas a objetos,
coinciden en que la identificación de un conjunto apropiado de clases y su correcta
asignación de responsabilidades, son los pilares fundamentales de un diseño orientado a
objetos [3]. Cada metodologíatiene sus propios métodos o técnicas para lograr ambos
propósitos.
CRC ayuda a:
• Identificar las clases que participan del diseño del sistema.
• Obtener las responsabilidades que deben cumplir cada clase.
• Establecer cómo colabora una clase con otras clases para cumplir con sus
responsabilidades.
El artículo se compone de cuatro secciones. En esta sección se da una introducción
alartículo.
En la sección 2 de este articulo se presenta la técnica CRC; el enfoque mostrado es
el propuesto en [1].
En la sección 3 se discute sobre un taller de introducción al pensamiento orientado a
objetos, presentado en [2]. También se discute sobre la creación de un taller en la
Facultad de Ingeniería – Universidad de la República para introducir al estudiante de
grado en el pensamiento...