Significado e implicación que tiene para el colectivo docente conocer la contextualización de calidad educativa
Referirme a la calidad educativa es hablar de todo un proceso de trabajopráctico, implica remitirse a procesos, reflexiones y toma de decisiones en torno a los diferentes aspectos que se ponen en juego en el proceso de gestión del plantel escolar. Durante este ciclo escolar asumopor primera vez el puesto directivo, claro con muchas expectativas y con cierta incertidumbre ante los avatares cotidianos que seguramente afrontaré.
Sin embargo, inicio convencida de que para queun centro escolar mejore la calidad escolar de sus alumnos, la cual ha sido tan cuestionada a través de los resultados obtenidos en diferentes pruebas, es necesario conocer el significado y contexto enel que emerge dicho concepto. Si bien, como hemos revisado algunos autores han tratado de definirlo (Schmelkers:1995 y Latapí: 1996), creo que la calidad nos remite sí a los resultados, pero tambiéna crear las condiciones contextuales en el aula y en la institución para obtener un buen nivel de aprendizaje en nuestros alumnos. Es en esta parte donde entra la relevancia que tiene para nosotros,conocer el contexto de la calidad educativa, a nivel macro teniendo presente que nuestra educación atiende a un proyecto educativo de nación en el cual la educación requiere cumplir con estándares apartir de los cuales podemos evaluarnos, términos que en la practica nos lleva a cuestionarnos cuáles son nuestros resultados y también a mirar a cuáles son los recursos con los que contamos paramejorar la calidad escolar de nuestros alumnos.
Así mismo, reconocer que nuestro país depende de las relaciones económicas que ha establecido con otro países de América y Europa, y por ende entender suparticipación en foros y cumbres en los que se firman acuerdos que orientan la toma de decisiones en el diseño de las políticas educativas del país, nos lleva a reconocer cuál es el panorama...
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