Significatividad de las materias en el nivel terciario

Ensayo Argumentativo sobre la significatividad de las materias en el nivel terciario.

Las carreras terciarias agrupan materias y contenidos que sirven de soporte teórico durante todo el ciclo.Ahora bien, ¿qué sucede cuando dichas materias o contenidos no alcanzan esa función de “soporte”(1) ? Lo más probable es que el futuro egresado no las tenga en cuenta cuando sea docente, pero nocreo que ése sea el objetivo de la planificación y de la formación pensada para este nivel…
Para analizar este aspecto voy a enfocarme en la carrera de formación docente de Lengua y Literatura.Pensemos por un momento en todos aquellos contenidos que abarcan la carrera: postulados filosóficos, diversas corrientes teóricas sobre literatura, sobre el desarrollo humano, la gramática y lalingüística, etc. Todo esto escrito hace años, algunos escritos hace muchos años atrás y que, por supuesto no toman en cuenta ciertos aspectos que hoy cobran mucha importancia. Por ejemplo, se puede seguirestudiando los fundamentos antropológicos de la educación, teorías conductuales de la psicología(2) , teorías semióticas y lenguas clásicas(3) , todas ellas obras de autores reconocidos en sus áreascorrespondientes, palabras autorizadas dentro del ambiente educativo, pero no se abarcan textos actualizados, nuevos, que demuestren que los adolescentes de hoy no son los mismos que hacen 50, 20 ni 10 añosatrás. Y no sólo porque las generaciones cambian inevitablemente, sino que va más allá de una simple diferencia generacional; hoy nuestra sociedad está atravesando una profunda crisis socioeconómicay cultural que afecta en un grado psicológico y conductual muy alto a los adolescentes.
Nuestro rol docente está, entonces, atravesado por una crisis en la que le es muy difícil llegar a susalumnos de manera que lo tomen como figura de respeto, orden y admiración, tal como ocurría hace años atrás. Hoy el maestro es igual a una figurita pintada para ellos… no somos merecedores de su...