signos en arquitectura

LECTURA 3 DEL CURSO DE SEMIOTICA DE LA ARQUITECTTURA
Por: J. MIGUEL DEL RÍO GALLO
PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA LECTURA SEMIÓTICA EN ARQUITECTURA
A continuación procederé a hacer una aclaración, que me parece prudente, de cuáles son las expectativas: pretendo que se haga con el tiempo y el esfuerzo conjunto, una serie de estudios lo más objetivos posible, de las diversas obras arquitectónicasexistentes; que tendrán como objetivo el registro de las obras en sí y la percepción de nuestras generaciones sobre las mismas. Con el fin de que si algún día llegasen a faltar las obras arquitectónicas, por alguna razón (conflagraciones, propuestas de cambio de uso del suelo, cambios de la sociedad como se han dado en otros tiempos, de que ya no tienen valor por “x” o “y” razones), se cuente conun registro fidedigno y objetivo de las mismas para futura generaciones. Dicho registro dará los elementos, a estudiosos de la historia, de las influencias, valores, formas de pensar de la sociedad, que produjo las obras arquitectónicas y, a mi juicio, les permita hacer una interpretación Sistémica (compleja) de la historia.
La propuesta de “lectura semiótica de la arquitectura”, consistirá enPrimer Lugar, de: hacer una investigación exhaustiva de la obra y de todo lo que se dio en torno a ella (valores, costumbres, tecnologías, hechos sociopolíticos, etc.) que permitieron o hicieron necesaria su existencia; en Segundo Lugar, se registrarán los signos, ordenadamente (mediante el uso de la Cédula de Lectura, que proponemos), en Tercer Lugar, se hará una interpretación semiótica, de lossignos, y finalmente, en Cuarto Lugar, dependiendo de a quién se comunicará el trabajo, revista especializada, reunión de estudiantes, publicación en “x” medio de difusión, etc. se hará una selección de aquello del estudio, que sea prudente tomar en cuenta, poniendo en práctica la “regla de oro de la comunicación”: el mensaje se envía de acuerdo al receptor, Este último paso en las clases deSemiótica de la Arquitectura que imparto, son las presentaciones (power point) que se hacen ante los compañeros del grupo, haciendo paralelamente, la entrega del documento completo.
Normalmente como ejercicio inicial de la “lectura semiótica”, los alumnos hacen una Lectura Libre, de una obra arquitectónica que no se conozca.
Después de hacer el ejercicio de “leer” semióticamente un edificio u obra (sinuna metodología como la que aquí proponemos), veremos que se han pasado por alto una gran cantidad de elementos como ubicación, tipo de pisos, número y forma de vanos, etc. lo que deja una gran cantidad de mensajes sin descubrir. Por esta razón nos propusimos generar algunos instrumentos, que nos auxilien en el proceso de lectura.
Iniciaremos por proponer la Cédula de lectura: es un formato quenos guía en el proceso de registro e interpretación de signos. Estará concebida pensando en que podrá ser utilizada por otros estudiosos de la arquitectura o de la historia, en algún otro momento, y deberá ser clara y objetiva.
A primera vista pudiera parecer que bastaría con un solo instrumento para leer cualquier tipo de edificio, pero la práctica nos ha enseñado que se requieren por lo menostres o cuatro tipos de Cédula de lectura, ya que varían mucho los
elementos a registrar de una obra arquitectónica antigua, a una reciente y a un espacio abierto como una plaza; dado que la obra arquitectónica, en su proceso primero es concebida, pasando luego por el proceso de representación (ya sea gráfica –digital: 2 y 3 dimensiones o impresa-- o volumétrica a escala), para luego construirse yhabitarse; yo considero que los proyectos (aunque no hayan sido construidos o materializados), ya son arquitectura, por ende requieren de una Cédula de lectura que permita leer a profundidad los mensajes plasmados por el autor.
Proponemos, cuatro diferentes Cédulas de lectura:
1. Para edificios antiguos: aquellos pertenecientes a una época distinta a la del arquitecto o semiólogo.
2. Para...