Siguiendo A Hawker Y Boulton

Siguiendo a Hawker y Boulton (2000), un estudiante es víctima de violencia escolar cuando se percibe objeto de comportamientos violentos realizados por otros estudiantes que no son sus hermanos y que no tienen por qué ser compañeros de clase. En este sentido, la mayor parte de la investigación en este ámbito centra su interés en el estudio de los denominados agresores y víctimas. Sin embargo,algunos autores señalan que ambas categorías no son mutuamente excluyentes, ya que al menos la mitad delas víctimas manifiestan también agredir a otros compañeros (Austin y Joseph, 1996). Las víctimas, generalmente, se caracterizan por sus conductas pasivas y sumisas, mientras que los agresores/víctimas tienden a mostrar conductas hostiles, en muchas ocasiones como respuesta a la victimización quesufren (Schwartz, 2000).
La investigación sobre violencia y victimización escolar indica que los adolescentes implicados sufren, en muchas ocasiones, graves consecuencias psicosociales (Defensor del Pueblo, 2007). Específicamente, algunos autores observan que las víctimas desarrollan un perfil psicosocial menos saludable que el resto de sus compañeros de clase, con altos niveles de ansiedad, estrésy sintomatología depresiva y bajos niveles de autoestima, indicando además ser menos felices que sus iguales (Cava et al., 2007; Hodges y Perry, 1999). En el caso de los agresores/víctimas, investigaciones previas muestran que presentan un mayor número de problemas conductuales, una mayor sintomatología depresiva y una baja autoestima, en comparación con sus compañeros, lo que influye en susatisfacción con la vida (Kumpulainen, Räsänen, Puura, 2001; Nansel, Haynie y Simons-Morton, 2003). Sin embargo, existen resultados controvertidos acerca del perfil psicosocial de los alumnos agresivos. Así, por ejemplo, algunos autores observan una elevada autoestima en estos adolescentes (Seals y Young, 2003) mientras que en otros trabajos se obtienen bajas puntuaciones en esta variable (Mynard yJoseph, 1997). No obstante, parece existir cierto consenso acerca de la seguridad en sí mismos y los escasos síntomas de ansiedad y depresión de estos alumnos (Kumpulainen et al., 2001)




Perfil psico-social del adolescente
Los cambios en la adolescencia son parecidos y tipificados en general para el grupo, pero con expresiones particulares de la individualidad y el ambiente socio-cultural que locircunde. (3) (4)
Las características más usuales en esta edad son:
Tendencia a estar en grupos con otros adolescentes: en la búsqueda de su identidad, y es así que se viste, habla y se conduce según las normas del grupo que ayuda a reforzar su yo.
Necesidad de intelectualizar y fantasear: Piensa y analiza la información que recibe, para sacar sus propias conclusiones; la imaginación tiene alas delibertad, lo cual hace que se distraiga con frecuencia.
Crisis religiosa y política: analiza, duda y cuestiona todos los conceptos religiosos inculcados en la niñez, y la organización político-social en que vive.
Desubicación temporal: el tiempo tiene perspectivas de acuerdo a sus intereses, hay un inmediatismo acuciante o un postergar indefinido. Todo es "ahora o nunca" o "hay tiempo para todo".Constantes variaciones del estado anímico: alternativamente en un momento está de mal humor y pocos minutos después muy alegre, desbordando entusiasmo que revela la situación conflictiva de su mundo interno.
Evolución su identidad sexual se define en un proceso que lo lleva a explorar desde el auto-erotismo (masturbación) y experiencias ocasionales con adolescentes de su mismo sexo, hasta llegar ala definición sexual, donde se establece su preferencia por el sexo opuesto (heterosexualidad).
Actitud social reinvidicatoria: reclama de los adultos una conducta coherente con lo que expresan, por lo que cuestiona "todo y a todos" Además, el adolescente se inicia en la toma de conciencia social, a la que desea mejorar con su participación activa, y es por esto fácilmente conquistado por...