siklabo estadistica

3. Problema
A partir de los antecedentes ya expuestos anteriormente, formulamos las siguientes preguntas:
Pregunta general
¿Cuál es la relación entre los estilos de aprendizaje predominantes y elpensamiento creativo en los estudiantes del V ciclo de educación básica regular de las instituciones educativas públicas del sector urbano de Nuevo Chimbote, 2013?
Preguntas específicas
a. ¿Cuáles la relación entre el estilo de aprendizaje auditivo y el pensamiento creativo en los estudiantes del V ciclo de educación básica regular de las instituciones educativas públicas del sector urbano deNuevo Chimbote, 2013?
b. ¿Cuál es la relación entre el estilo de aprendizaje visual y el pensamiento creativo en los estudiantes del V ciclo de educación básica regular de las institucioneseducativas públicas del sector urbano de Nuevo Chimbote, 2013?
c. ¿Cuál es la relación entre el estilo de aprendizaje kinestésico y el pensamiento creativo en los estudiantes del V ciclo de educaciónbásica regular de las instituciones educativas públicas del sector urbano de Nuevo Chimbote, 2013?




4. Marco referencial
4.1. Pensamiento creativo
4.1.1. Teoría del pensamiento lateral
Lateoría fundamental que sustenta este estudio es la teoría del pensamiento lateral o creativo cuyo representante es De Bono (1993), el cual sustenta que las funciones del pensamiento lateral buscansuperar todas esas limitaciones inherentes del pensamiento lógico mediante la restructuración de los modelos, ordenando la información de nuevas ideas.
El pensamiento lateral en una cualidad innata queciertas personas poseen y otros no, pero ello no quiere decir que no pueda cultivarse, como se cultiva también el pensamiento lógico, es necesaria esta teoría en la investigación planteada porque eluso y práctica de las técnicas del pensamiento lateral permiten aumentar la capacidad creadora además de constituir un estímulo para la concepción de nuevas ideas. El pensamiento lateral es útil solo...