Silabo De Lógica Del Pensamiento

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
Sede Macas

COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO



LÓGICA DEL PENSAMIENTO

2012 - 2013

1.
DATOS GENERALES.
1.1 Denominación de la asignatura: Lógica del Pensamiento
1.2 Código de la asignatura:
1.3 Eje de formación:
1.4 Número de créditos:
1.5 Número de horas semanales: 20
1.6 Año Académico: 2012-2013
1.7Profesor/a: ING. REINA M. BECERRA LÓPEZ
1.8 Unidad Académica: MACAS
1.9 Facultad: ING. CONTABILIDAD Y AUDITORÍA;
ING. EMPRESARIAL Y
ECONOMÍA
1.10 Curso: SEMINARIO DE ACTUALIZACION
1.11 Modalidad: PRESENCIAL

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO O CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Este módulo está orientado hacia la presentación de enunciados en los cuales se formulan unaserie de premisas y se plantea una interrogante que puede responderse usando un análisis del enunciado. Para ello debe plantearse una estrategia o procedimiento general para la solución de problemas que incluye la identificación y uso de diferentes tipos de estrategias particulares para solución de diferentes tipos o esquemas de presentación de la información. El proceso concluye con la síntesis deuna respuesta a la interrogante planteada a partir de las premisas y datos que se dan en el enunciado inicial.

En función de lo anterior este módulo se encuentra inmerso en el desarrollo de las disciplinas a ver en el Seminario de Actualización Profesional por la aplicación sistemática de los procesos básicos que sirven para generar los esquemas de razonamiento; un ejemplo particular es elabordaje de los enunciados llamados problemas estructurados con los cuales se promueve varios y se consolidan en la mente humana varios de esos esquemas de razonamiento, como lo son, el razonamiento lógico, los razonamientos deductivos e inductivos, el razonamiento analógico y el razonamiento hipotético.

3. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA ASIGNATURA

*BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

* Sánchez Amestoy, Alfredo. (2011) Desarrollo del pensamiento. Organización del pensamiento.

* BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

* Sánchez Amestoy, Alfredo. (2011) Desarrollo del pensamiento. Comprensión de la lectura y adquisición de conocimiento.
* Sánchez Amestoy, Alfredo. (2012) Desarrollo del pensamiento. Tomo 3 Parte 1: Solución de Problemas.

*ENLACES VISITADOS

* http://www.epn.edu.ec/epn/pdf/admision/modelo_paap/prueba_1.pdf
* http://www.epn.edu.ec/epn/pdf/admision/modelo_paap/prueba_2.pdf
* http://www.epn.edu.ec/epn/pdf/admision/modelo_paap/prueba_3.pdf
* http://www.epn.edu.ec/epn/pdf/admision/modelo_paap/prueba_4.pdf
* http://www.epn.edu.ec/epn/pdf/admision/modelo_paap/prueba_5.pdf
*http://www.youtube.com/watch?v=1RhpGgShV5s
* http://www.youtube.com/watch?v=L71mF7Plq4U&feature=related
* http://www.youtube.com/watch?v=BaPAZdXSl3Y&feature=relmfu
* http://www.youtube.com/watch?v=W0bkKBR0Q_I&feature=related
* http://www.youtube.com/watch?v=e3IO0_FPh88&feature=related
* http://www.youtube.com/watch?v=IsY7xmDDQ68&feature=related
*http://www.youtube.com/watch?v=1Ou7vOAmpjU&feature=related

4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVO | CONTENIDOS | RESULTADO DE APRENDIZAJE | CARGA HORARIA |
1. Analizar los diferentes tipos de relaciones presentes en el enunciado de un problema y determinar la estrategia más apropiada para enfocar su solución de acuerdo al tipo de relación. | PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO * Procesos de Expansióny Contracción de Ideas: Variables * Observación y Descripción * Comparación y Relación * Clasificación * Aplicación: Definición de Conceptos * Cambios y Secuencias * Ordenamiento * Transformaciones * Clasificación Jerárquica | Maneje las habilidades básicas del pensamiento desarrollando procesos de aprendizaje autónomo y de auto-organización. | 20 horas |
2. Aplicar y...