silabo desarrollo del pensamiento

PROGRAMA ANALÍTICO (SÍLABO)

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD / DEPARTAMENTO: Ciencias Humanísticas y Sociales 
CARRERA:
Asignatura/Módulo: Lenguaje y Desarrollo de Pensamiento
Código:
Prerrequisitos
Aprobación del examen de ingreso.
Número de Créditos
6
Prerrequisitos:

Área Académica: Ciencias Humanas
Nivel: NIVELACIÓN
Período académico: 2012-2013

DOCENTE:
Nombre:
FátimaJaramillo Q.
Grado académico o título profesional:

LICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍAS INNOVADORAS
ESPECIALISTA EN DIAGNÓSTICO INTELECTUAL.
MAGISTER EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y LA EDUCACIÓN.
e-mail:pattydelrocio_7@yahoo.com

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional.

Docente en el Colegio Chiguilpe (1 año)
Docente en el Colegio Nazaret (1año)
Docente en el Colegio Nacional Santo Domingo (2 años)
Docente de la UTE (Campus Arturo Ruiz Mora) (1 año) actual
Docente Colegio Nacional Distrito Metropolitano (4 años)
Docente en la Unidad Educativa Pichincha (San Pedro del Laurel) actual
Profesora evaluadora en la Universidad Técnica Particular de Loja (Modalidad Semi presencial y Distancia) (7 años) actual.PLAN MICROCURRICULAR

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura contribuirá al estudio de los procesos en el desarrollo del pensamiento aplicados a las habilidades lingüísticas: leer, escribir, hablar y escuchar. A través de estos se estimulará la organización de ideas en diferentes textos. Se enfatizará en el enriquecimiento del vocabulario, la aplicación de signos de puntuación yortografía.


2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA O MÓDULO
Desarrollar las habilidades lingüísticas necesarias a través de los procesos básicos e integradores para adquirir un pensamiento analítico, crítico y constructivo.
.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE)

Resultado del Aprendizaje

Nivel
Forma de evidenciarlo
Aplicar los procesos de expansión ycontracción de ideas a un escrito.
B
1. Ejercicios de aplicación.
2. Examen
Aplicar los procesos básicos del pensamiento textos de lectura y de escritura.
B
1. Ejercicios de aplicación.
2. Ejercicio de análisis.
3. Exámenes
Aplicar los procesos integradores de pensamiento al análisis y estructuración de textos escritos.
B
1. Ejercicio de análisis y síntesis de textos.
2. Presentación de laevaluación de un caso.
3. Examen

Utilizar un lenguaje escrito con corrección ortográfica
M
1. Ejercicio ortográfico.
2. Examen

Utilizar varias estrategias para realizar una lectura literal e inferencial.
M
1. Trabajos académicos elaborados en clase.
2. Examen control lector de obra literal.

Aplicar y transferir los procesos analógicos a textos de lectura.
M
1. Ejerciciosgrupales
2. Trabajo de análisis de texto

Aplicar el proceso de lectura crítica al análisis y evaluación de textos.
B
1. Ejercicios grupales
2. Trabajo de análisis de un texto.
Utilizar un lenguaje con voces y giros nuevos.
B
1. Aplicación de nuevo vocabulario en diversos contextos.

Nivel: (B= básico, M= medio, A= alto


4. METODOLOGÍA:

a. Estrategias metodológicas:Conversatorio

Debates
Exposición de estudiantes
Trabajo de grupos
Video foro

b. Orientaciones Metodológicas

Buscar bibliografía por lo menos en tres fuentes y sacar conclusiones

El estudiante antes de la sesión de aprendizaje, deberá realizar las tareas previas como: lecturas programadas e investigaciones puntuales
Utilización de la plataforma virtual de la Universidad para consultas yenvío de trabajos de investigación y tareas.


5. COMPORTAMIENTO ÉTICO

Los docentes y estudiantes respetarán la hora de ingreso a clases, según el reglamento vigente.

Los celulares deben estar en silencio durante la sesión de clase.
El respeto en las relaciones docente-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-autoridades-administrativos-de servicio y viceversa, será...