SILABO MTI


I. FUNDAMENTACIÓN

Los estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo presenta dificultades en el desarrollo de sus competencias básicas (comunicarse, inferir y argumentar, aprender a aprender y apertura a la formación universitaria). Además, se evidencia un bajo nivel de comprensión y producción de textos académicos, escasashabilidades en la gestión de la información y desconocimiento de la naturaleza, principios y funciones de la universidad.
La asignatura de Metodología del Trabajo Intelectual, por su naturaleza tiene como propósito desarrollar en los estudiantes competencias relacionadas con la naturaleza de la universidad, aprendizaje autónomo, habilidades de pensamiento, estilos de aprendizaje, factoresinternos y externos del estudio, fuentes de información, estrategias de aprendizaje e investigación bibliográfica para resolver la problemática descrita.

II. COMPETENCIAS

COMPETENCIA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Dirige, controla, regula y evalúa su aprendizaje autónomo para lograr éxito en los estudios universitarios, personales y profesionales, integrando las TIC en las estrategias de aprendizaje y losprocesos de investigación bibliográfica.
1. Selecciona, sistematiza y aplica información con rigor científico y actitud ética en la elaboración de informes de investigación bibliográfica.

2. Aplica habilidades de pensamiento y socioemocionales universitarias utilizando las TIC y estrategias de aprendizaje autónomo.


III. CONTENIDOS

I UNIDAD: La universidad y la investigación.
Criterio deDesempeño: Selecciona, sistematiza y aplica información con rigor científico y actitud ética en la elaboración de informes de investigación documental.
Duración: 10 semanas
SEMANAS

CONTENIDOS
ACTIVIDADES/
METODOLOGÍA

MATERIALES


16-27/03
Presentación de la asignatura.
La universidad católica. Identidad, principios y fines.
La investigación como función de la Universidad.
Identificación de ideasprincipales.
Identificación de palabras clave.
Presentación personal y del sílabo.
Lee comprensivamente las lecturas asignadas, reconociendo la identidad y fines de la universidad católica.
Identifica a la investigación como función esencial de la universidad.
Silabo

Aula Virtual

Juan Pablo II. Excorde Ecclesiae. Identidad de la universidad.

Modelo educativo USAT
Página web USAT.


30/03-03/04
La persona humana. Uso de sus facultades (inteligencia, voluntad y libertad) en el estudio.
Estilos de aprendizaje y el proceso de metacognición.
El Resumen y su elaboración.
Dialoga acerca de sus facultades como persona humana.
Reconoce su estilo de aprendizaje.
Aplica estrategias de aprendizaje de acuerdo a sus estilos de aprendizaje.
Resume las lecturas dadas la primera semana.

Capella, J.et al. . “Taxonomías de los estilos de aprendizaje” (22-26).

Capella, J. et al. “Cuestionario de estilos de aprendizaje” (36-40).



6-10/04
El estudio.
Factores internos y externos.

Planificación, organización y evaluación de su tiempo.
Toma de apuntes.
Dialoga respecto a los factores internos y externos influyentes en el estudio.
Elabora su horario personal.
Toma apuntes teniendo en cuentasus lineamientos.
Cisneros, T. El estudio y su planificación (17-27).

Esquema de horario

Hernández, F. (1996) “La toma de notas” (129-133).

13-17/04
La investigación científica.
Procesos básicos.

Fuentes de información para la investigación. El libro y su estructura.
Describe los procesos básicos de la investigación científica.
Reconoce diferentes fuentes de información para lainvestigación.
Identifica las partes del libro.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. del P. (2010). Metodología de la investigación científica.
20-24/04
La monografía. Estructura básica.
Analiza las partes básicas de la estructura de una monografía.

Apuntes de clase.



27/04 -08/05

Recolección de información.
El Fichaje. Elementos de una ficha.
Elaboración de fichas textuales, resumen y...