silabo




UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
“UNIANDES”




FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SÍLABO DE: PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


DR. DANILO MORENO

2012
AMBATO – ECUADOR









nominación de la asignatura (Unidad, Curso, Taller u Otro): PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


Código1:
Número de Créditos:5
TOTALTeóricos Prácticos


DEFINICIÓN DE LA SIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO2:

El pensamiento lógico matemático es la ciencia que tiene por campo de estudio las especies o clases de pensamientos (conceptos, juicios, raciocinios) desde su estructura - desde el punto de vista de su forma lógica-, organiza nuestros razonamientos, estudia la forma y el contenido de lospensamientos, tiene método propio y tiene por objeto descubrir leyes y reglas de la forma de nuestros pensamientos, en la perspectiva de la verdad para .determinar pensamientos verdaderos y desechar los falsos organizando el pensamiento de acuerdo con un principio, para conseguir una determinada racionalidad.

PRE – REQUISITOS CO- REQUISITOS
Contenidos disciplinares que debenser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.

Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros)
Código
Metodología de la investigación
CED0201
Filosofía de la educación
CED0202
Didáctica general
CED0203
Sicología del desarrollo I
CED0204
Inglés II
CED0206

Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar.Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros)
Código
Estadística descriptiva
CED0302
Inteligencia y desarrollo del pensamiento II
CED0303
Teorías del aprendizaje
CED0304
Sicología del desarrollo II
CED0305
Diseño curricular I
CED0306
Inglés I
CED0307


Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:

Libro principal de consulta3:

AutorTítulo del libro
Edición
Año publicación
Editorial






Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales.

Autor
Título del Libro
Edición
Año Publicación
Editorial
MIRANDA, A
Dificultades del aprendizaje de las matemáticas.
1era.
1996
Editorial MÁLAGA
VIDAL-ABARCA
Un enfoque evolutivo del desarrollo del pensamiento lógicomatemático.
1era.
2004
Editorial ALGIBE..
SORIANO, M
Un enfoque cognitivo en la enseñanza de matemáticas.
1era.
1998
Editorial Rialp S. A
TAUBER, Ricardo.
Las dificultades de aprendizaje.
1era.
2008
Editorial ALGIBE.


Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:

LAMBERT, B. (1970). DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA. EDIT. KAPELUSZ. BUENOS AIRES. ARGENTINALEÓNTIEV, A.(1983). EL DESARROLLO DEL PSIQUISMO, MADRID: AKAL.
PÉREZ SANZ, ANTONIO. LAS MATEMÁTICAS. 1ERA. 2004. EDITORIAL ED MC GRAW-HILL,
RODINO, JUAN. PERSPECTIVA DE LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA.
SHEBILSKE, W. (2001). SICOLOGÍA ESPECIAL, FUNDAMENTOS Y APLICACIONES. EDIT. PRENTICE HALL. IBERIA. MADRID – ESPAÑA.
TOBÓN, S. (2006). FORMACIÓN BASADA ENCOMPETENCIAS. EDIT. ECO EDICIONES. COLOMBIA
UQUE FREIRE, HILDEBRANDO. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
Objetivos Generales del Curso4: (resultados o logros del aprendizaje del curso)
Objetivo General:
Delinear el desarrollo del pensamiento lógico – matemático en los estudiantes con el apoyo del docente.
Cognitivos:
1 Valorar la implicación de los estudiantes en diversos problemas que requieren un mayoresfuerzo para su resolución.

2 Identificar las necesidades de intervención para que los estudiantes que son capaces de in razonamiento más formal y de abstracción puedan hacer uso de materiales concretos para apoyar su razonamiento.

Habilidades (psicomotrices):
1 Elaborar un esquema para que tanto el razonamiento deductivo como el inductivo entren en juego a medida que los estudiantes...