Silabus De Aritmetica

Innovación – Disciplina – Honor - Excelencia



Aritmética

DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN | : | “Pedro Ruiz Gallo” - Pomalca. |
NIVEL | : | Secundaria. |
GRADO | : | Primero. |
AÑO ACADÉMICO | : | 2010. |
ASIGNATURA | : | Aritmética. |
CÓDIGO DEL CURSO | : | 301012 |
HORAS SEMANALES | : | 02. |
HORAS TOTALES | : | 70 |
HORARIO | : | Martes 16:50 – 18:30. |
INICIODE CLASES | : | 23 de marzo. |
TÉRMINO DE CLASES | : | 30 de noviembre. |


FUNDAMENTACIÓN

El área curricular de Matemática procura que los conocimientos matemáticos se vayan construyendo en cada nivel educativo, para lo cual es necesario desarrollar ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social delárea, adquiriendo relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones, argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.

La asignatura de Aritmética, permite al alumno, ser competente matemáticamente, suponiéndole tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad loaprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas.

LÓGICA DE LA ASIGNATURA

PROBLEMA DE ASIGNATURA | OBJETO DE ASIGNATURA | OBJETIVOS DE ASIGNATURA |
Desconocimiento y falta de habilidadesy estrategias para la resolución de problemas de origen matemático. | Aritmética | Compara y ordena números naturales, enteros y racionales.Interpreta el significado de los números naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos.Interpreta criterios de divisibilidad.Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza.Resuelve problemas que implican cálculos enexpresiones numéricas con números naturales, enteros o racionales. |

CONTENIDOS

CAPACIDAD DE ASIGNATURA | NÚCLEO DE CONOCIMIENTO | SISTEMA DE ACTITUDES |
Compara Ordena Interpreta Identifica Realiza Resuelve | Teoría de conjuntos Operaciones con conjuntosNúmeros naturalesNúmeros EnterosNúmeros RacionalesSistemas de NumeraciónCriterios de DivisibilidadNúmeros PrimosMáximo común divisorMínimo comúnmúltiploMagnitudes ProporcionalesSistema internacional de unidadesGráficos Estadísticos. | Respeta Opina Respeta Reconoce Analiza |

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nº | CONTENIDO DE UNIDAD | HORAS EFECTIVAS | N° DE SESIONES | FECHA | PRODUCTO DE UNIDAD |
I | * Teoría de Conjuntos: Idea de conjunto; Determinación de Conjuntos; Clases de Conjuntos; Representación Gráfica de un Conjunto. *Relaciones entre Conjuntos; Operaciones con Conjuntos; Reunión de Conjuntos; Diferencia de Conjuntos; Diferencia Simétrica; Complemento de un Conjunto. * Problemas que se resuelven con Conjuntos. | 6 | 3 | 23-03 al06-04 | Laboratorios Individuales |
II | * Números Naturales: Conjunto de los Números Naturales (N); Operaciones con Números Naturales (Adición de Números Naturales, Sustracción deNúmeros Naturales, Multiplicación de Números Naturales, Potenciación de Números Naturales; División de Números Naturales). | 6 | 3 | 13-04 al27-05 | Laboratorios Individuales |
III | * Números enteros: Conjunto de los Números Enteros (Z); Distancia de un Punto de la Recta al Origen; Valor Absoluto de un Número Entero; Números Enteros Opuestos; Comparación de Números Enteros; Adición deNúmeros Enteros; Sustracción de Números Enteros. * Operaciones Combinadas de Adición y sustracción; Multiplicación de Números Enteros; División de Números Enteros; Potenciación de Números Enteros; Radicación de Números Enteros Positivos. | 8 | 4 | 04-05 al25-05 | Laboratorios Individuales |
IV | * Fracciones: Unidad Fraccionaria; Fracciones Equivalentes; Clases De Fracciones. * Operaciones...