Silabus

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO
“GAMANIEL BLANCO MURILLO”
(063) 896494- FAX (063) 721520 – SAN JUAN – CERRO DE PASCO
Institución Innovador Formando
Docentes Líderes y Competitivos
SILABO DE PRÁCTICA INTENSIVA – II DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACION PRIMARIA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Especialidad : Educación Primaria
1.2. Área : Educación
1.3. Sub Área/Asignatura : PracticaX
1.4. Ciclo Estudio : Decimo
1.5. N° de Créditos : 13 Créditos
1.6. N° de Horas : 24 Horas
1.7. N° de Horas Dictadas : 12 Horas
1.8. Fecha de Inicio : 17-08-2009
1.9. Fecha de Término : 18-12-2009
1.10. Año Lectivo : 2009
1.11. Formadora : Mag. Gloria ALIAGA TIZA
1.11. Departamento Académico : Educación
II. FUNDAMENTACION:
La práctica Profesional Intensiva – II esuna subarea del Área de Educación, por ello es un eje fundamental de la carrera que se prolonga hasta culminar su formación docente, en situaciones concretas con la realidad, en la ejecución de prácticas y teorías de los nuevos avances pedagógicos que le permite tener una visión integral y sistematizada de los hechos educativos, reconociendo los procesos, elementos y agentes de la educación quepermitirá relacionar en su formación integral del futuro formador.
La práctica Profesional Intensiva correspondiente a la II etapa, tiene por finalidad orientar y asesorar a los alumnos del X ciclo de la Especialidad de Educación Primaria. Contribuirá al logro del Perfil Profesional como: facilitador, investigador, promotor y gestor; tendientes a los saberes fundamentales, como el saber ser(persona), el saber convivir (comunidad educativa); el saber hacer (profesional) el saber pensar (líder educativo).
Es, además, el espacio en el que los estudiantes viven de algún modo la vida profesional, en el contacto con los alumnos reales de las instituciones educativas concretas y en el encuentro con los futuros colegas, a los que ocasionalmente con los alumnos que necesitan refuerzo.
Eneste ciclo los alumnos deberán continuar observando y ejecutando de una manera sistemática los aspectos o problemas que son temas de investigación para su trabajo de investigación con fines de titulación o proyectos de innovación educativa.
A la vez permite el logro de experiencias en las instituciones Educativas multigrados y polidocentes en las zonas urbanas marginales, desempeñándose comodocente cumpliendo el rol de formador, diseñador, ejecutor y evaluador de los programas de corto plazo.
III. CONTEXTUALISACION CURRICULAR.
4.1. EJES CURRICULARES:
a. Aprender a ser. (Compromiso con la Institución y la sociedad pequeña)
b. Aprender a vivir juntos. Convivir respetando los principios institucionales y de interculturalidad de la Región Pasco.
c. Aprender a conocer.Conciencia de aprendizaje y actualización permanente formal y personal.
d. Aprender a hacer. Cultura emprendedora y productiva para el fortalecimiento institucional y funcional profesional.
4.2. TEMAS TRASVERSALES:
a. Educación en población.
b. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
c. Educación en y para los derechos humanos.
d. Educación en valores oformación ética.
e. Educación Intercultural.
4.3. PROYECTO GLOBALIZADOR INSTITUCIONAL:
“Mejorar nuestra formación docente y servicio profesional para el fortalecimiento y acreditación institucional”
4.4. PROYECTO DE LA SUBAREA:
Fortalezcamos nuestra formación docente como profesional de la educación: Pedagógica, Administrativa, Investigativa y promotor social a través de lasprácticas profesionales.
IV. 4.1. MACROCOMPETENCIA
Maneja los instrumentos teórico - técnicos que le permitan analizar la realidad educativa local, nacional y universal, en el contexto de la sociedad global emergente, realizando un trabajo creativo y de calidad, con poblaciones y escenarios diferentes y utilizando la tecnología que ofrezcan las mejores probabilidades de eficacia.
MACRO...