Simce

Niveles de Logro 4º Básico

para Escritura

SimcE

Niveles de Logro 4º Básico

para Escritura

SimcE

SIMCE
Unidad de Currículum y Evaluación
Ministerio de Educación

Santiago de Chile, 2010

Niveles de Logro SimcE

1.

Niveles de Logro SimcE

1.1

Escritura

Innovación para una Educación de Calidad

A partir del año 2007, la entrega de resultados SIMCE para elnivel de 4º Básico, incorpora
una nueva información sobre el aprendizaje de los alumnos y alumnas: los Niveles de
Logro. Esta iniciativa responde a la creciente necesidad de fomentar una educación de
calidad y se enmarca dentro de la definición de estándares para la educación chilena.
Los estándares de aprendizaje elaborados en el Ministerio de Educación distinguen entre
estándares decontenido y estándares de desempeño. Los primeros, denominados como
Mapas de Progreso, describen conocimientos y habilidades que deberían desarrollar
los estudiantes dentro de un área de aprendizaje, según la secuencia en la que estos
característicamente evolucionan. Los segundos, denominados como Niveles de Logro,
son descripciones de los conocimientos y habilidades que se requiere demuestren losestudiantes en las pruebas SIMCE para considerar que alcanzan un determinado nivel
de rendimiento en ellas.
Tanto los Mapas de Progreso como los Niveles de Logro de SIMCE, han sido elaborados
a partir de los conocimientos y habilidades señalados en el Marco Curricular vigente.
De este modo, trabajar para mejorar los resultados SIMCE no es otra cosa que enseñar
según lo que se establece en elMarco Curricular.
Junto con lo anterior, ambas innovaciones complementan los Programas de Estudio,
ya que permiten responder: ¿qué aprendizajes deben ser logrados al finalizar un ciclo
de enseñanza?, ¿cuántos alumnos o alumnas los han logrado?

3

Niveles de Logro SimcE

El siguiente esquema resume la relación existente entre Marco Curricular, Programas
de Estudio, Mapas de Progreso yNiveles de Logro:

Marco Curricular
Define los Objetivos Fundamentales (OF), es decir el aprendizaje
que se espera que todos los alumnos y alumnas del país logren,
y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que se deben
enseñar para el logro de estos OF. Tiene un carácter
obligatorio y debe ser usado como referente
para conducir el proceso educativo.

mAPAS

DE PROGRESO DEL APRENDiZAJEProgramas de Estudio

Aprendizaje

Ofrecen criterios para observar el aprendizaje
promovido por el currículum a lo largo de los 12
años de escolaridad, y ejemplos de trabajo de
alumnos y alumnas que ilustran cada uno de los
siete niveles de aprendizaje definidos en el Mapa.

Se espera que los docentes y directivos usen los
Ofrecen una organización didáctica de los
Mapas parafavorecer un trabajo coordinado entre
CMO para el logro de los OF. Se espera que
los profesores de los distintos grados y ciclos,
los profesores usen los programas para
analizando en conjunto el aprendizaje
organizar la enseñanza y realizar
de sus estudiantes, y utilizando la
actividades que favorezcan la
información que levanten para
comprensión y el desarrollo de
retroalimentar a los alumnoslas habilidades y actitudes
NiVELES DE LOGRO
y alumnas y sus propias
que el currículum
prácticas de
promueve.
Entrega información nacional y por establecimiento sobre
enseñanza.
cuántos estudiantes alcanzan el Nivel Avanzado y por tanto logran
los aprendizajes establecidos por el currículum en determinados sectores
y niveles, y cuántos obtienen logros intermedios o iniciales.

SimcELa información que provee el SIMCE se utiliza para evaluar las políticas nacionales
de educación y para que los establecimientos analicen sus estrategias
institucionales y sus prácticas pedagógicas, de manera de
contribuir al diseño de planes de mejoramiento.

Tanto los Mapas de Progreso como los Niveles de Logro conciben el aprendizaje como
un continuo que se enriquece a lo largo de la...