Similitudes y Diferencias Entre La Ley Nacional De Educación (Ley Nº 26.206) y El Marco General De Política Curricular
Páginas: 3 (635 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2011
Perspectiva Político Institucional
Similitudes y diferencias entre la Ley Nacional de Educación (Ley Nº 26.206) y el Marco General de Política Curricular
``Las leyes educativas anticipan elfuturo y nos permiten imaginar que otro país es posible´´ - Daniel Filmus.
Del análisis y la comparación de los documentos mencionados se pueden extraer, entre otras, las siguientes similitudes queconsideramos de mayor relevancia:
• La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende 4 (cuatro) niveles – la Educación Inicial, La Educación Primaria, la Educación Secundaria y la EducaciónSuperior – y 8 (ocho) modalidades – la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, La Educación Especial, La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación Rural, la EducaciónIntercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
• El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires son losresponsables de la planificación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo Nacional. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades, mediante la creación yadministración de los establecimientos educativos de gestión estatal.
• Se deberán garantizar políticas públicas universales, de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos comoherramientas para hacer efectiva la igualdad y la inclusión que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
• Asegurar la participación democrática de docentes, familias yestudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.
• Fortalecer la identidad nacional, entendida como la práctica social de transmisión cultural, basada en el respeto a la diversidadcultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.
• Asegurar las condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las...
Similitudes y diferencias entre la Ley Nacional de Educación (Ley Nº 26.206) y el Marco General de Política Curricular
``Las leyes educativas anticipan elfuturo y nos permiten imaginar que otro país es posible´´ - Daniel Filmus.
Del análisis y la comparación de los documentos mencionados se pueden extraer, entre otras, las siguientes similitudes queconsideramos de mayor relevancia:
• La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende 4 (cuatro) niveles – la Educación Inicial, La Educación Primaria, la Educación Secundaria y la EducaciónSuperior – y 8 (ocho) modalidades – la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, La Educación Especial, La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación Rural, la EducaciónIntercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
• El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires son losresponsables de la planificación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo Nacional. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades, mediante la creación yadministración de los establecimientos educativos de gestión estatal.
• Se deberán garantizar políticas públicas universales, de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos comoherramientas para hacer efectiva la igualdad y la inclusión que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
• Asegurar la participación democrática de docentes, familias yestudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.
• Fortalecer la identidad nacional, entendida como la práctica social de transmisión cultural, basada en el respeto a la diversidadcultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.
• Asegurar las condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las...
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