SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

SECRETARIA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
GOBIERNO FEDERAL






REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS.


ALUMNA: LIC. MA. DE LA LUZ LICEA LINARES

FACILITADORAS: ALEJANDRA NOYOLA ESPINAL
RUTH LOEZA RAMÍREZ

MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


ZAMORA, MICH. A 12 DE MARZO DE 2012
 El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha permitido una mayor explotación y aprovechamiento de los recursos naturales y energéticos del planeta .Cada día muchas industrias y las grandes ciudades demandan un volumen mayor de energía y de los recursos ,que se obtienen mediante la transformación de los mismos ;como :el carbón, petróleo o la fuerza de agua y el viento; así como pormedio de reacciones nucleares controladas ; esto a elevado el consumo en exceso de la energía y los recursos naturales, como consecuencia se han degradado de forma considerable los ecosistemas y desequilibrado el cambio climático que se ha venido dando a partir de los últimos 50 años en el mundo. El cuidado y la preservación de los recursos naturales es una de las prioridades ambientales en laactualidad.
A estas formas desmedida de consumo se le suma la contaminación ambiental y los modos actuales de las producciones agrícolas.
Así como la contaminación de ríos, lagos, lagunas, mares y océanos, la tierra y el subsuelo que constituyen una amenaza para la salud humana y el futuro de nuestros ecosistemas.
Urge la necesidad de encontrar formas más sustentables de aprovechamiento delos recursos naturales, y del uso del agua y la energía. Mediante la investigación científica sabemos que los ecosistemas se pueden aprovechar de manera que se mantenga el equilibrio ecológico. Para lograrlo es necesario comprender la complejidad de los factores involucrados y dar alternativas de solución tanto en las ciencias sociales, naturales y humanidades de manera que se puedan tomardecisiones de orden político, económico y social y cultural que permita resolver los problemas.
Los ciudadanos del siglo XXI deben llevar una educación que les permita entender la naturaleza de la investigación científica y tecnológica, para desarrollar la capacidad del potencial benéfico para el desarrollo de estas actividades.
El nuevo contexto exige el desarrollo de políticas públicasacordes a las necesidades locales frente a un mundo globalizado con sociedades cada vez más complejos, exige transformaciones en la práctica docente, ante una nueva generación de reformas educativas buscando garantizar una educación de calidad.
En México nos encontramos ante un gran reto de generar acciones y políticas que alienten el progreso y el aprovechamiento dela ciencia y la tecnologíapara el desarrollo del país que permitan las diversas formas de conocimiento, atendiendo a las necesidades, problemas y fines de cada pueblo, cultura región o territorio.
En los países multiculturales como el nuestro, los avances científicos y tecnológicos se han beneficiado con ellos pero también se ha enfrentado a nuevos conflictos sociales, como el crecimiento exponencial de la violencia,la apropiación privada y la monopolización de los conocimientos.
Muchos grupos sociales, pueblos indígenas y las comunidades indígenas, rurales y campesinas del país, han sido excluidos de la posibilidad de aprovechar los conocimientos y las innovaciones adecuadas a su forma de vida y a sus necesidades y problemas.
Se requiere de la construcción de un proyecto que logre que prevalezca lajusticia social, pluralidad y democracia participativa, una sociedad que satisfaga las necesidades básicas y desarrollen sus capacidades y planes de vida de acuerdo con su cultura; así podríamos definir como una sociedad justa, democrática y plural.
Reconociendo que el conocimiento ha sido indispensable para el progreso de las sociedades es importante mencionar que los desarrollos científicos...