Simon rodriguez precursor de la educacion comparada
Páginas: 3 (673 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2011
SIMÓN RODRIGUEZ COMO PRECURSOR DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
LuísSalas
En el inicio de la vida republicana se hacen visibles entre otros, dos grupos sociales: los criollos herederos de la aristocracia española (clase dominante) y los depauperados (clasedominada) quienes habían participado en las luchas de la guerra de independencia, pero se les había marginado del poder conquistado, lo cual generaría hasta nuestros días un enfrentamiento de clases,dando origen a conflictos sociales.
Rodríguez cree que la manera de solventar estos posibles conflictos es a través de la educación, es por ello que frente a la “Educación Vigente o Testamentaria”,realiza una propuesta alternativa: la “Educación Social”.
La educación vigente para la época, se caracterizaba por ser: una copia de las escuelas extranjeras, desarraigadas de su entorno y sucultura, elitesca, ya que solo los hijos de los pudientes tenían acceso a ellas, ya que eran escuelas privadas; la educación primaria la podían asumir los padres pudientes, por lo que la secundaria eramás necesaria para ellos, sus maestros pertenecían en su mayoría al clero católico y estaban ubicadas en las ciudades.
La educación social, preconizada por Rodríguez desde sus inicios comomaestro y caracterizada por: su originalidad americanista, de carácter pública antes que privada, inclusiva o sea que atendiera a esa gran masa de niños pobres y a los indígenas, dándole mayor importanciaa las escuelas primarias que a las secundarias, los maestros deberían ser laicos, no pertenecer al clero ni a órdenes religiosas, que resaltara los valores republicanos frente a los monárquicos, másorientadas al campo que a la ciudad, las escuelas deberían ser “unidades de experimentación y de producción”, solicitaba además la educación para el sector adulto.
Así mismo, propuso métodos...
LuísSalas
En el inicio de la vida republicana se hacen visibles entre otros, dos grupos sociales: los criollos herederos de la aristocracia española (clase dominante) y los depauperados (clasedominada) quienes habían participado en las luchas de la guerra de independencia, pero se les había marginado del poder conquistado, lo cual generaría hasta nuestros días un enfrentamiento de clases,dando origen a conflictos sociales.
Rodríguez cree que la manera de solventar estos posibles conflictos es a través de la educación, es por ello que frente a la “Educación Vigente o Testamentaria”,realiza una propuesta alternativa: la “Educación Social”.
La educación vigente para la época, se caracterizaba por ser: una copia de las escuelas extranjeras, desarraigadas de su entorno y sucultura, elitesca, ya que solo los hijos de los pudientes tenían acceso a ellas, ya que eran escuelas privadas; la educación primaria la podían asumir los padres pudientes, por lo que la secundaria eramás necesaria para ellos, sus maestros pertenecían en su mayoría al clero católico y estaban ubicadas en las ciudades.
La educación social, preconizada por Rodríguez desde sus inicios comomaestro y caracterizada por: su originalidad americanista, de carácter pública antes que privada, inclusiva o sea que atendiera a esa gran masa de niños pobres y a los indígenas, dándole mayor importanciaa las escuelas primarias que a las secundarias, los maestros deberían ser laicos, no pertenecer al clero ni a órdenes religiosas, que resaltara los valores republicanos frente a los monárquicos, másorientadas al campo que a la ciudad, las escuelas deberían ser “unidades de experimentación y de producción”, solicitaba además la educación para el sector adulto.
Así mismo, propuso métodos...
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