Simposio_Violencia_RUMabril07

Familias y Comunidades: La
creación de espacios de paz para
nuevos ciudadanos y ciudadanas

Protejamos y Eduquemos a Nuestros Niños y
Niñas Hacia una Cultura de Paz
Ana Nieves Rosa, Ph.D.
Luisa Seijo Maldonado, MSW

Presentacion Simposio Violencia e
n Puerto Rico, abril de 2007 Uni

Problema




Estadísticas de la División de Violencia Doméstica del área de Aguadilla y
Mayagüez


región deAguadilla, que comprende los pueblos de Moca, San Sebastián,
Isabela, Rincón y Aguada, en el año 2002, se reportaron un total de 1,677
querellas por Ley 54. Un año más tarde aumentaron a 1,719 querellas



En la región de Mayagüez, que comprende los pueblos de Añasco, Cabo
Rojo, Hormigueros, Lajas, Las Marías, Maricao, Mayagüez, Sabana
Grande y San Germán, se radicaron un total de 1,727 querellaspor Ley
54. Al igual que en la región de Aguadilla, un año después aumentaron a
1,832 querellas.



En ese mismo año, cuatro mujeres fueron asesinadas en la región de
Mayagüez.

Situación social
 Si estimamos que la familia promedio está

compuesta por cinco personas, dos adultos y tres
menores, podemos proyectar que más de 6,000
niños y niñas han estado expuestos a violencia en
sus familias,por lo que han sido socializados a este
comportamiento como manera de enfrentar o
solucionar problemas.
 Estos números sólo reflejan la cantidad de querellas
reportadas, dejándonos a la especulación la cifra real
de mujeres, niños y niñas que son víctimas y
sobrevivientes de violencia doméstica.

Enfoque Sistémico
El estado de la sociedad en general, y especificamente
las situaciones de violenciadoméstica que nos aquejan
no son meramente un problema de individuos sino
también, un asunto de prácticas sociales; algunas de
ellas incluso institucionalizadas
Ciertamente estas prácticas se materializan en
individuos, pero debemos recordar que dichos sujetos
no vienen del espacio ni tienen un gen de más; son
cuerpos socializados en y por los espacios donde
conviven y se desarrollan.

EnfoqueEcológico de
Urie Bronfenbrenner
Sistema para entender el desarrollo que
identifica 5 niveles de influencias del medio
ambiente que se extienden desde el más
íntimo hasta el más global.
Para entender el desarrollo individual se debe
comprender cada persona dentro del
contexto de todos estos niveles.

CRONOSISTEMA

MACROSISTEMA

EXOSISTEMA
MACROSISTEMA
MACROSISTEMA
MESOSISTEMA
MICROSISTEMA

ModeloEcológico de Bronfenbrenner

Sistemas Ecológicos Bronfenbrenner
Microsistema
 Es el más interior y corresponde al ambiente del diario









vivir y al de la escuela o trabajo. Relaciones bidireccionales
Mesosistema
Es la interconexión de dos o más situaciones que incluyen
a la persona en desarrollo; un sistema de microsistemas.
Nexos entre el hogar y la escuela o entre el trabajo y lacomunidad.
Exosistema
Incluye nexos entre dos o más situaciones de las cuales al
menos una no contiene a la persona en desarrollo
Macrosistema
Incluye los patrones superiores de cultura, gobierno,
religión, educación y economía
Cronosistema
Abarca el cambio o la permanencia de la persona a través
del tiempo y del medio ambiente donde vive

Propuesta
 Facilitar espacios donde se den interaccionessociales,

incluyendo situaciones familiares, con el propósito de
mediatizar otras formas de convivencia y experiencias
cotidianas de forma no violenta.

 Proveer otras experiencias de socialización que permitan

pensar otras formas de relacionarnos de manera no
agresiva o violenta en el micro y mesosistema de los
niños y niñas participantes

 Evaluar el impacto de un proceso de socializaciónsecundaria dirigido

Propósito
 Este proyecto dirige su atención a: los niños y niñas,

hijos e hijas de las mujeres participantes en el
Proyecto de Apoyo a Víctimas de Violencia
Doméstica.
 A las mujeres madres de los niños participantes
 A grupos de estudiantes y profesionales de agencias
gubernamentales, con el objetivo de minimizar y/o
detener el ciclo de violencia en la familia y crear una...