Simulacion



Rosita Camhi Directora programa social de Libertad y Desarrollo.
Rosita Camhi.jpg 1. Entre 1990 y el 2010 el presupuesto creció seis veces y en 2010 alcanza a $4,4 billones de pesos. El gasto en educación escolar de básica y media por alumno también ha ido aumentando. Creció 5 veces entre 1990 y el 2008

2. Este mayor gasto ha traído mejoras al proceso educativo y se ha destinado ainfraestructura, extensión de la jornada, más textos escolares y material, más bibliotecas etc. También se ha ido ampliando la cobertura de media que es del 80%.

3. El gasto escolar en Chile alcanza a 3,4% del pib/cápita, cifra similar a los países de la OECD. Sin embargo, nuestro sistema educativo ha sido ineficiente en transformar estos mayores recursos en mejores resultados deaprendizaje. Las pruebas SIMCE de medición de la calidad de la educación no muestran progresos en el rendimiento escolar, salvo algunos colegios subvencionados que atienden a niños de sectores vulnerables y que han logrado excelentes resultados.

4. Lograr una educación al nivel de país desarrollado que es a lo que debiéramos aspirar, requiere más recursos. Sin embargo, antes de continuar aumentandola subvención en educación, se debe tener claro cuánto cuesta lograr una educación de calidad y cómo alcanzar los estándares que se ha propuesto la futura agencia de calidad. Lo más probable es que se concluya que la subvención escolar debiera aumentar, pero centrando este aumento en los alumnos más vulnerables, donde hay que hacer el mayor esfuerzo educativo.

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Francis ValverdeCoordinadora ejecutiva Asociación Chilena pro Naciones unidas (ACHNU).
Francis ValverdeSí. Puede y debe existir. Chile cuenta con los recursos humanos y materiales para que el estado asuma su responsabilidad como garante del derecho a una educación de calidad, frente a todos los niños y niñas sin importar su origen social.

Si Chile es un país suficientemente desarrollado como para pedir elingreso a la OECD, debería prestar atención al informe de dicho organismo en 2004, que arrojó que nuestra educación está claramente estructurada en torno a las clases sociales. Un país que, como el nuestro, quiere y puede llegar a ser parte de las naciones que generan propuestas de cambio democrático a nivel mundial, necesita poner énfasis en el mejoramiento de calidad de la educación.

La gratuidadimplica que el estado (1) asume la responsabilidad no sólo de financiar vía voucher a los niños y niñas que van a la escuelas, sino también de proveer los recursos para que las escuelas desarrollen un buen aprendizaje; (2) promueve la participación de la comunidad educativa y social que rodea la escuela en su quehacer educativo, asumiendo que la educación es una tarea y preocupación de toda lasociedad; (3) impulsa políticas publicas de formación docente acorde a los tiempos en términos de capacidades sociales que aseguran la permanente profundización de la democracia.

Debemos formar no sólo estudiantes de mucho conocimiento, sino también ciudadanos. Ese mandato requiere ver la educación como un desafío país y no como un medio de lucro de un grupo de personas en el corto plazo. Poreso debe ser gratuita, no debe segmentar, no debe seleccionar, es un derecho humano y un bien social y eso sólo lo puede asegurar el estado.


Con ocasión de las extraordinarias movilizaciones estudiantiles en defensa de la educación pública, se ha desarrollado en las últimas semanas en el país una discusión muy importante, con adversarios con una capacidad muy desigual de ser escuchados,porque por una parte tenemos una campaña ideológica en defensa del mercado en educación, sostenida por todos los grandes medios de comunicación, controlados por grandes empresarios privados, y por otra los foros, las clases públicas y los debates organizados por estudiantes, funcionarios y académicos de las universidades, con una capacidad mucho menor de influencia en la opinión pública.

Los...